《大战中的插曲》 统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

——第一单元——

中华民族伟大复兴

部编版高中语文选择性必修上册

第02课大战中的插曲

“大战”:抗战时期的“百团大战”

“插曲”:“比喻连续进行的事情中插入的特殊

片段”,在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。

作用：

(1)点明了这一事件深厚的历史背景

(2)说明了它的特殊性——不是战争主要部分，而是“插曲”

(3)显得耐人寻味，强调了事件的美好性。

题目解说

大战中的插曲

中华人民共和国十大元帅之一

聂荣臻(1899年12月29日～1992年5月14日),男，汉

族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏

联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。

1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。

了解作者

1胆

1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉(xíng)火车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进，不顾他们的侨民还没有撤退，就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹，整个矿区成了一片火海。

我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声。然

后就奋不顾身进去，救出两个孩子。就是本课中的两个日本小姑娘。聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地。

预习检查

齐读词语

刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。

孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。

翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。

背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。

兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。

来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。

兵戎相见：发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。

第一部分(1):交代战时回忆中的“插曲”,开篇点题。

第二部分(2-5):聂荣臻在战火中救助日本孤女。

第三部分(6-10):聂荣臻派人送回日本孤女。第四部分(11-14):日本孤女到中国探望感谢。第五部分(15):“插曲”成一段佳话。

梳理本文的结构

多种方法的综合运用：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：这是一篇回忆录，用的是倒叙的手法

顺叙：中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的

插叙：在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。

1倒叙

2-8顺叙

9插叙

10-15顺叙

1.本文的叙述方式有何特点?

2、作者为何要将小姑娘们送回日本?

自身角度小姑娘角度

战事吃紧

欲要收养，但条件不好

妥善照顾小姑娘有实际困难

在异国他乡成长，怕小姑娘伤感

希望小姑娘能在亲人身边成长

一切从小壮娘出发

文本分析

3.为了照顾日本小姑娘，聂荣臻元帅做了哪些事

情?文章着重写这—插曲有何作用?

1.给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和

警卫员好好护理；

2.找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶；

3.给大一点的小姑娘拿梨子吃；

4.用小勺喂稍大一点的孩子；

4.询问孩子姓名

5.用当时最好的交通工具——挑子送小姑娘

作用(1)体现出中国人民伟大而高尚的革命人道主义精神，对

日本小女孩的关怀和日本侵华的“三光”政策正好形成对比，是对日本侵华战争罪行的控诉。

(2)丰富文章内容(3)表现人物形象

人道主义精神：

是着重体现以人为本，以人类自身功能观念意义上的一种良知，及其在这个意识的作为支配下，形成一种以高度文明为基础，以人类和谐发展为目标的一种普世观。具有相对的崇高性、超现实性。

革命的人道主义精神：

如：对敌人救死扶伤等。

4.聂帅在回忆录里记叙了送日本小女孩回国的同时写信给日本官兵，书信的主要内容是什么?写这封信的目的是什么?有何效果?

主要内容：

①揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难。

②介绍所送回的日本小姑娘的悲惨状况

③指明中国人民抗战的决心和倡导的人道主义精神，并希望日军与中国士

兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。

目的：

在打仗的过程中还要对敌