29高考英语听力标准训练(29)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇).docx

29高考英语听力标准训练(29)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

29高考英语听力标准训练(29)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

课程基本信息

1.课程名称：29高考英语听力标准训练(29)《2025版高考听力标准训练(基础篇)》

2.教学年级和班级：高三普通班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

本课程将结合《2025版高考英语听力》教材，针对高三学生的实际需求，进行听力策略与技巧的讲解，并通过标准化的听力练习，帮助学生提高英语听力能力，为高考英语听力部分做好充分准备。课程内容与教材紧密结合，涵盖基础篇的相关知识点，注重实用性和针对性。

核心素养目标

1.提升学生英语听力理解能力，掌握高考听力题型特点及解题技巧，增强语感及语境理解能力。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力，提高信息获取、筛选、整合及运用能力。

3.增强学生跨文化交际意识，培养对英语国家文化的理解与尊重，提高人文素养。

4.培养学生团队协作精神，通过小组讨论、互动交流等方式，提升表达、沟通及合作能力。

本章节将紧紧围绕新教材要求，关注学生学科核心素养的培养，结合教材内容，提高学生在英语听力方面的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。通过前期学习，他们对英语听力的基本题型和答题技巧有一定的了解，但需要进一步巩固和提高。

2.学生在英语学习方面表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对英语听力有较高的兴趣，善于模仿和表达，具备较强的语感；而部分学生对听力学习较为吃力，需要更多关注和指导。此外，学生的自主学习能力和协作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句子理解困难；对英语口音、语速和背景音的适应能力不足；在听力过程中难以抓住关键信息，容易产生焦虑和紧张情绪。此外，学生在解题技巧和策略方面也需要进一步提高。针对这些困难和挑战，教师应采取有效措施，帮助学生克服困难，提高听力水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对听力策略和技巧进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

(2)情境教学法：创设真实的听力场景，让学生在具体语境中练习听力，提高语境理解能力。

(3)小组合作法：引导学生进行小组讨论，互相分享听力心得，培养学生团队协作和交流能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用听力训练软件，进行个性化学习，满足不同学生的需求。

(3)网络资源：整合网络听力资源，拓展学生学习渠道，增强听力训练的实用性和多样性。

教学过程

首先，我会以热身活动开始今天的课程，以激活你们的已有知识，为接下来的听力训练做好准备。

1.热身活动（5分钟）

我们先来回顾一下上节课学习的听力技巧。请你们告诉我，在听力过程中，哪些策略对你们最有帮助？我将挑选几位同学分享他们的心得体会。这样的互动可以帮助大家巩固记忆，并激发对本节课的兴趣。

2.导入新课（10分钟）

现在，让我们进入今天的主题——《2025版高考听力标准训练(基础篇)》的第29讲。在这节课中，我们将重点练习如何抓住听力材料中的关键信息，并学会在高考听力题中运用这些信息来正确解答问题。

a.播放第一段听力材料，并提出问题。

-你们能分辨出这段听力材料的主要内容和主题吗？

-有哪些关键信息可以帮助我们解答问题？

b.学生听后讨论，教师点评并总结。

-我将邀请几位同学分享他们的答案和思考过程。

-我们一起讨论如何从材料中筛选关键信息，并分析这些信息如何帮助我们解答问题。

3.技能讲解与实践（15分钟）

接下来，我将详细讲解几个关键的听力策略，并指导你们进行实践。

a.策略讲解

-如何通过预测和预读题目来提高听力效率？

-如何在听力过程中快速记录关键信息？

-如何排除干扰项，准确选择答案？

b.学生实践

-你们将分组进行听力练习，尝试运用刚刚学到的策略。

-我会在你们练习时巡回指导，为你们提供个性化的反馈和帮助。

4.互动讨论（10分钟）

在听力练习之后，我们将进行小组讨论，分享各自的答案和经验。

a.小组内讨论

-每个小组选出一个代表汇报练习结果。

-在小组内讨论遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。

b.全班分享

-各小组向全班分享他们的讨论成果。

-我们将一起探讨如何将所学策略应用到实际听力中，以提高解题准确率。

5.总结与作业布置（10分钟）

在课程即将结束时，我会带领大家总结今天