第5课 工业革命与工厂制度 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活.docx

第5课工业革命与工厂制度教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课工业革命与工厂制度教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

教学内容

第5课工业革命与工厂制度

本节课我们将探讨《经济与社会生活》教材高二历史统编版（2019）选择性必修2中的以下内容：

1.工业革命的背景与进程；

2.工业革命对生产力、生产关系及社会结构的影响；

3.工厂制度的兴起及其对工人生活的影响；

4.主要工业国家在工业革命中的角色与贡献；

5.工业革命对全球经济格局的调整及对中国近代化的启示。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下历史学科核心素养：

1.历史理解：通过分析工业革命的背景与进程，使学生理解工业革命对人类社会发展的深远影响；

2.历史解释：培养学生运用历史唯物主义观点，解释工业革命引发的生产力、生产关系变革及其对社会结构的影响；

3.历史评价：使学生能够客观评价工业革命时期主要工业国家的角色与贡献，以及工厂制度对工人生活的影响；

4.历史探究：指导学生运用史料，探究工业革命对全球经济格局的调整及对中国近代化的启示，提高学生的问题分析和解决能力。

学情分析

高二年级学生在知识层面，已经具备了一定的历史知识储备，对工业革命的基本概念和影响有一定的了解。然而，他们在深入理解工业革命背后的生产力变革、生产关系调整等方面可能还不够深入。在能力方面，学生的分析、综合、评价能力正处于发展阶段，需要通过具体案例和史料分析来提升这些能力。此外，学生在团队协作和表达方面表现良好，有利于开展小组讨论和课堂展示。

在素质方面，学生对历史事件充满好奇心，有探索精神，但部分学生对历史学习的兴趣和动机可能有所欠缺。在行为习惯上，学生已养成良好的学习习惯，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：一方面，教师需要通过生动、具体的案例和史料，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨工业革命的本质；另一方面，教师应注重培养学生的自主学习能力，通过设置探究性问题，让学生在合作交流中提高问题解决能力和历史核心素养。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生学习特点，采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解工业革命的背景、进程及影响，引导学生参与课堂讨论，分析工业革命对社会发展的作用；

2.案例研究：组织学生研究英国工业革命时期的具体案例，如纺织业的发展、工厂制度的建立等，使学生深入理解工业革命的影响；

3.项目导向学习：分组让学生进行项目研究，探究不同国家在工业革命中的角色与贡献，提高学生的合作能力和问题解决能力；

4.使用多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示工业革命的图片、史料，帮助学生形象地了解历史背景和事件；

5.角色扮演：组织学生扮演工业革命时期的不同角色，如工厂主、工人等，增进学生对工厂制度及工人生活的理解。

教学过程

第一环节：导入新课

1.上课之初，我会向同学们提问：“大家知道什么是工业革命吗？它给我们的生活带来了哪些改变？”通过这个问题，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.邀请同学们分享他们对工业革命的了解，引导他们从多角度思考工业革命的影响。

第二环节：新课讲解

1.首先，我会详细讲解工业革命的背景和进程。在这个过程中，我会结合教材内容，让学生了解工业革命是如何引发生产力、生产关系变革的。

2.接下来，我会重点讲解工业革命对工厂制度的影响，以及工厂制度对工人生活的影响。通过案例分析，让学生深入理解工业革命对社会结构的影响。

3.在讲解主要工业国家的角色与贡献时，我会引导学生关注英国、法国、德国等国家在工业革命中的地位和作用。

4.最后，我会探讨工业革命对全球经济格局的调整及对中国近代化的启示。这个环节将重点分析工业革命对中国的影响，让学生认识到历史与现实的关系。

第三环节：课堂互动

1.在讲解过程中，我会适时提出问题，让学生思考并回答。例如，在讲解工业革命的进程时，我会提问：“为什么工业革命首先发生在英国？”通过这种方式，引导学生深入思考。

2.安排小组讨论，让学生就“工业革命对工人生活的影响”展开讨论。每个小组需要整理出讨论成果，并在课堂上进行分享。

3.邀请学生进行角色扮演，模拟工业革命时期的工厂场景。通过这种方式，让学生更直观地了解工厂制度，加深对历史事件的理解。

第四环节：案例分析

1.选取英国工业革命时期的一个典型企业（如纺织业），分析其发展过程、生产组织形式以及对工人生活的影响。

2.让学生结合教材