工业革命：变革世界的引擎 大单元教学教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

工业革命：变革世界的引擎大单元教学教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

工业革命：变革世界的引擎大单元教学教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《工业革命：变革世界的引擎》，此内容属于2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册的章节。教学内容围绕第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史进程的影响展开，具体包括工业革命的背景、主要发明创造、生产方式变革以及其对社会、经济、文化等领域的深刻影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过世界近现代史的基本脉络，对工业革命有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对工业革命的认识，通过对比分析，使学生理解工业革命如何成为变革世界的引擎，并联系我国在相近时期的工业发展情况，培养学生的历史思维与国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史理解与解释能力、史料实证与批判性思维、家国认同与国际理解。通过学习工业革命的历史背景、发展过程及其影响，学生能够理解并解释工业革命如何成为世界历史发展的重要转折点；运用史料进行实证分析，培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史事件；同时，通过联系我国工业发展的实际情况，增强学生的家国认同感，并在此基础上拓展国际视野，理解工业革命对全球化的影响，提升学生的国际理解素养。

学情分析

本节课面向的是高一年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识储备，对工业革命的基本概念有所了解，但对其深远影响和内在联系的认识尚浅。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和批判性思维能力，但还需进一步培养深入思考、综合运用知识解决实际问题的能力。素质方面，学生普遍具有较强的学习热情和探究欲望，但在自主学习、合作交流等方面的行为习惯有待加强。

学生在学习本课程时，受以往学习经验影响，可能更倾向于被动接受知识，对工业革命背后的复杂社会变革过程缺乏深入思考。此外，学生在面对工业革命对我国及世界历史产生的双重影响时，可能难以形成全面客观的认识，这对课程学习产生了一定的影响。为此，本节课需注重引导学生转变学习方式，培养其主动探究、合作交流的能力，以提高课程学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：搜集并整理与工业革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒸汽机发明图解、纺织工厂内部工作场景等，以丰富教学手段，增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、分组讨论区及展示区，便于学生进行合作学习、分享观点和展示成果。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于工业革命预习的PPT和资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕工业革命的影响，设计问题如“工业革命如何改变生产方式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解工业革命的基本知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触工业革命的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示工业革命的短视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解工业革命的背景、过程和影响，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨工业革命对现代社会的影响。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验知识的应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论，分享观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解工业革命的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对工业革命的理解，掌握分析历史事件的能力。

通过