2024年三年级品社下册《浦江的诉说》教案2 沪教版.docx

2024年三年级品社下册《浦江的诉说》教案2沪教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《浦江的诉说》是沪教版三年级品社下册的一课，旨在通过介绍上海的母亲河——黄浦江的发展变迁，让学生了解上海的历史文化和地理特点。本课内容与学生生活紧密相关，以浦江为线索，串联起上海的过去、现在和未来，激发学生对家乡的热爱和自豪感。课程设计将围绕浦江的历史、经济、文化等多方面内容，结合实地考察、图片展示、小组讨论等形式，提高学生的实践能力和综合素养。

核心素养目标分析

《浦江的诉说》课程旨在培养学生历史意识、文化自信和地理认知的核心素养。通过深入学习黄浦江的发展历程，学生将增强对上海本土历史的了解，培育家国情怀，提升历史意识；通过对浦江文化的探究，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信；通过实地考察和地理知识的运用，提高学生对城市地理的认知能力，培养空间观念和地理思维。课程强调学以致用，鼓励学生主动探索，发展问题解决和团队协作的能力，全面促进学生的社会性发展和个性成长。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-黄浦江的历史变迁及其与上海城市发展的关系。

-黄浦江沿岸的重要地标和文化价值。

-黄浦江环境保护和可持续发展的重要性。

重点在于让学生掌握黄浦江的历史文化背景，理解其在上海城市发展中的地位，以及培养学生对环境保护的意识。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-历史时间的线性理解，如让学生理解不同时期黄浦江的作用和变迁。

-黄浦江沿岸地标的地理分布和文化意义的联系，如外滩历史建筑群的风格与历史背景。

-环境保护措施的复杂性和实施难度，如如何在实际生活中践行可持续发展理念。

难点解决策略包括：运用时间轴辅助学生理解历史顺序，通过实地图片和多媒体展示帮助学生感知地标建筑的文化特色，以及通过案例分析引导学生探讨环境保护的实际方法。通过这些方式，帮助学生突破难点，深入理解课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生了解黄浦江的历史文化和地理知识，激发学习兴趣。

-讨论法：组织学生就黄浦江环境保护和可持续发展问题展开小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-实践法：结合实地考察，让学生亲身体验黄浦江沿岸的风光，加深对课程内容的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示黄浦江的历史图片、地理风貌，增强视觉冲击力，提高教学效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上模拟考察黄浦江沿岸地标，提升地理认知。

-网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓展知识面，提高信息处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄浦江的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄浦江吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示黄浦江的图片和视频片段，让学生初步感受黄浦江的自然风光和文化底蕴。

简短介绍黄浦江的基本概念和在上海城市发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄浦江基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄浦江的基本概念、历史变迁和地理特点。

过程：

讲解黄浦江的定义，包括其主要流经的区域和地理特征。

详细介绍黄浦江的历史变迁，使用时间轴和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解黄浦江在不同历史时期的作用和地位。

3.黄浦江案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄浦江的文化价值和环境保护意义。

过程：

选择几个典型的黄浦江案例进行分析，如外滩历史建筑群、世博会园区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄浦江的文化和环境保护的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护黄浦江环境，实现可持续发展。

小组讨论：让学生分组讨论黄浦江的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄浦江相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄浦江的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄浦江的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄浦江的基本概念、历史变迁、案例分析等。

强调黄浦江在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应