习作：笔尖流出的故事 -2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

习作：笔尖流出的故事-2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：笔尖流出的故事

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年语文上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕统编版语文六年级上册的习作主题“笔尖流出的故事”展开，通过引导学生在课堂上观察、想象、创作，结合课本中的范文及技巧，激发学生的写作兴趣，培养其观察力、想象力和表达能力。在两课时的教学中，将穿插讨论、小组活动、个人创作等环节，确保教学内容与课本紧密结合，提高学生的实际写作能力。

核心素养目标分析

本课程聚焦培养学生的语文核心素养，特别是提升其思维能力与审美情感。通过习作“笔尖流出的故事”，旨在引导学生深入理解并运用语文知识，发展以下核心素养：

1.思维发展：培养学生独立思考、创新思维及逻辑表达能力，使其在观察生活、构思故事中形成有个性的观点。

2.文化理解：深化学生对文学作品的欣赏与理解，提高对文本的感悟能力，增强对中国传统文化的认识。

3.审美创造：激发学生审美情感，通过创作表达个人情感与审美体验，培育艺术创造力。

4.自主学习：鼓励学生主动探索写作技巧，培养自我评价与反思能力，形成终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

本课程的重点在于引导学生运用课本中所学的写作技巧，创作出具有个性的故事。难点则在于如何激发学生的想象力，使其能在故事中融入生活观察与情感表达。

1.重点：掌握故事构思、情节发展、人物刻画等基本写作技巧。

解决办法：结合课本范文，分析优秀故事的写作特点，通过讲解、示范、讨论等多种方式，帮助学生掌握并运用这些技巧。

2.难点：激发学生想象力，使故事具有吸引力和感染力。

突破策略：采用头脑风暴、情景模拟、小组合作等教学活动，鼓励学生从生活中寻找灵感，分享个人经历，以此激发想象力，丰富故事内容。

3.难点：提高学生的自我评价与反思能力。

解决办法：设置互评环节，让学生相互评价、提出建议，教师适时引导，帮助学生认识到作品的优点与不足，培养其自我评价与反思的习惯。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级语文上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：挑选与“笔尖流出的故事”主题相关的图片、范文及视频片段，用于激发学生想象和展示写作技巧。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生分享和展示各自的作品。同时，准备多媒体设备，以便于播放辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的有趣照片，提出问题：“同学们，你们能从这些照片中联想到一个有趣的故事吗？”

-学生分享各自的想象，教师总结并引导：“每个人心中都有一个独特的故事，今天我们将学习如何运用笔尖将这些故事流畅地表达出来。”

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本范文，分析故事的基本结构、情节发展、人物刻画等写作技巧。

-通过互动提问，让学生回顾已学过的相关写作知识，为新课的学习做好铺垫。

-示例讲解：以一个简单的生活场景为例，现场演示如何运用所学技巧构思和创作一个故事。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分为小组，根据教师给出的主题或场景，运用所学技巧进行故事构思和创作。

-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题提供及时帮助。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-各小组分享自己的故事构思和创作，其他同学提出意见和建议。

-教师针对学生的分享进行点评，强调优点，指出不足，并提供改进建议。

5.创新教学与拓展（5分钟）

-引导学生尝试从不同角度和角色出发，对同一场景进行故事创作，培养创新思维。

-分享一些有趣的写作技巧和创意方法，激发学生的创作灵感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的写作技巧，强调在写作中应注意的问题。

-学生自我评价：反思自己在本次创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

7.布置作业（5分钟）

-根据本节课所学内容，布置一篇以“笔尖流出的故事”为主题的作文，要求运用所学技巧，充分发挥想象力和创造力。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学和拓展训练，确保学生在理解新知识的基础上，提高写作能力和语文核心素养。

学生学习效果

1.掌握了故事写作的基本技巧，如情节构思、人物刻画、对话描写等，能够结合生活实际创作出富有想象力和感染力的故事。

2.提升了观察力、想象力和表达能力，能够在日常生活中发现有趣的故事素材，并通过文字将其生动地展现出来。

3.增强了对语文知识的理解和运用能力，能够熟练运用所学知识分析文本，提取关键信息，