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4.5.3函数模型的应用教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:4.5.3函数模型的应用
2.教学年级和班级:高一(上学期)数学人教A版(2019)必修第一册
3.授课时间:第10周,星期二,第1-2节(共90分钟)
4.教学时数:2课时(45分钟/课时)
二、核心素养目标分析
1.理解函数模型在现实生活中的应用,培养数学抽象和数学建模的核心素养;
2.运用函数模型分析实际问题,提高解决问题的能力和逻辑思维能力;
3.通过小组合作探究,培养团队协作和交流表达的核心素养;
4.感悟数学与生活的紧密联系,增强数学应用意识和创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-函数模型的概念及其在实际问题中的应用;
-建立函数模型解决具体问题,理解函数模型与实际问题之间的联系;
-掌握线性函数、指数函数、对数函数等常见函数模型的特点及其适用场景。
举例:通过分析人口增长、物体冷却等实际问题,引导学生建立相应的函数模型,如人口增长可用指数函数模型,物体冷却可用线性函数模型。
2.教学难点:
-从实际问题中抽象出数学模型,理解并确定函数模型中的变量关系;
-对实际问题进行合理假设,简化问题,将复杂问题转化为可求解的数学模型;
-运用所学的函数模型解决具体问题时,能够正确选择合适的函数类型,并理解其参数意义。
举例:在分析物体运动问题时,学生可能难以确定物体的初始速度、加速度等参数,需要教师引导学生进行合理假设和简化,将问题转化为可求解的线性或非线性函数模型。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有人教A版(2019)必修第一册数学教材,提前指导学生预习相关章节。
2.辅助材料:准备与函数模型应用相关的实际案例图片、图表、视频等多媒体资源,以便于直观展示函数模型在实际问题中的应用。
3.实验器材:无需特殊实验器材,但需准备计算器、白板笔等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,便于学生进行合作探究;设置白板或投影仪,方便展示和讲解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布预习资料,包括函数模型应用的相关案例和预习问题。
设计预习问题:围绕函数模型在实际问题中的应用,设计问题,如“你能举出生活中的哪些现象可以用函数模型来描述?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信或邮件解答学生的疑问。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读教材相关章节,了解函数模型的基础知识。
思考预习问题:学生思考并尝试回答预习问题,记录自己的思考过程。
提交预习成果:学生将自己的理解、疑问以笔记形式提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习习惯。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和互动。
-作用与目的:
帮助学生初步理解函数模型的概念,为课堂深入学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示实际案例(如人口增长数据),引出函数模型的应用。
讲解知识点:详细讲解线性函数、指数函数等模型的特点和构建方法。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析案例并建立相应的函数模型。
解答疑问:针对学生在讨论中产生的问题,进行个别或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,思考函数模型如何应用于实际问题。
参与课堂活动:学生在小组中讨论,共同建立函数模型解决具体问题。
提问与讨论:学生针对不懂的问题提出疑问,与小组成员或老师讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实例,帮助学生掌握函数模型的知识点。
实践活动法:通过小组讨论和模型建立,培养学生的应用能力。
合作学习法:通过团队合作,提高学生的沟通和协作能力。
-作用与目的:
加深学生对函数模型的理解,掌握建立和运用模型的方法。
通过实践活动,提升学生解决实际问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关习题,要求学生独立完成。
提供拓展资源:推荐相关的学习资料和网站,鼓励学生深入研究。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈。
-学生活动:
完成作业:学生独立完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用教师提供的资源,进行更深入的学习。
反思总结:学生反思学习过程,总结函数模型学习的收获和不足。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:学生通过反思,促进自我认知和提升。
-作用与目的:
巩固学生对函数模型知识点的掌
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