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《花鸟画——菊花》教学设计

一、教学目标

知识与技能:学习菊花的画法,运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅

简单的花鸟画作品。

过程与方法:学习中国画的基本用笔、用墨、用色知识,在体验、临

摹、探究的学习过程中,逐步学会花鸟画的表现方法。

情感、态度和价值观:引导学生热爱我国传统文化,传承中国文化精

神,培养学生像菊花一样傲霜的精神。

二、教学重点

了解中国花鸟画的基本知识,学习中国画的中锋和侧锋用笔方法。

三、教学难点

处理画面虚实、浓淡关系,水墨的控制。

四、教学过程

(一)视频导入

1、欣赏花鸟动画,并提问:你们看到了什么?表现了中国画的什么

题材?

生:花鸟画

2、什么是花鸟画呢?

花鸟画是中国传统绘画画科之一,以花卉、竹石、动物(以鸟类即翎

毛为多)为画面主体。

3、考眼力

课件出示各类写意画作品,请学生辨别哪些不属于花鸟画

师:今天,我们主要来研究写意花鸟画,现在考考你们,以下写意画

中哪些不是花鸟画。

小结:花鸟画是我国传统绘画的一个组成部分,在众多花鸟画题材中,

梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。你知道它们有什么含义

吗?梅,傲雪迎春,高洁志士;兰,深谷幽香,世上贤达;竹,清雅

澹泊,谦谦君子;菊,凌霜飘逸,世外隐士。“花中四君子”也成为

中国人借物喻志的象征,也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。

二、导入新课

1、出示诗句:采菊东篱下,悠然见南山。你知道两句诗句里,陶渊

明描写的是什么景象吗?表达他怎样的情感呢?

师:描写了陶渊明在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入

眼帘。诗句表现了作者闲适自得的生活情趣,表现了作者热爱田园生

活,寄情自然,与大自然融为一体的思想感情。

师:菊花盛开在百花凋零之后。陈毅用“秋菊能傲霜,风霜恶重重,

本性能耐寒,风霜其奈何”的诗句来赞美它的凌风傲骨,菊花不仅样

子美,还品德高尚。许多历代花鸟画家在用诗、书、画、印表现它的

同事,更是借物抒情,托物言志。

三、探究花的结构

1、展示摄影作品菊花

师:说到菊花,孩子们并不陌生,你知道菊花主要几个部分组成吗?

生:花头、花枝、花叶

2、观察图片,提问:菊花的形态都是一样的吗?

菊花的形态有正面的、侧面的、有低着头的,有背对着我们的。

小结:正因为它有这么多打动人的美,所以很多画家都喜欢表现它,

今天我们就用写意画的方式学画“菊花”。

四、探究中国画基本技法

1、探究用墨

师:中国画讲究用笔用墨,单一个墨色就分:焦、浓、重、淡、清。

你会调墨吗?

回顾所学的方法:方法一:毛笔蘸水后,再蘸墨

方法二:用清水笔往蘸墨的毛笔上加清水

小练习:请你试着用以上方法,表现出墨色的变化

展示有墨色变化的作品,并请学生介绍方法。

2、探究用笔

师在纸上出示不同的点和线,请学生说说老师是用什么表现出这些线

和点的。

(板书:中锋、侧锋)

中锋用笔指行笔时将毛笔的主锋保持在点画的中线,其线条圆浑而有

质感。

侧锋用笔是指在下笔时笔锋稍偏侧,使线条及墨色富有变化。

请同学尝试中锋和侧锋用笔(画一笔,墨色就产生了浓重淡清的变化)

3、探究用色

课件出示用颜色勾的菊花,请同学们看看这幅画里的菊花表现方法是

一样的吗?

小结:在一幅画面中我们可以用墨勾线,也可以用色勾线,还可以先

勾后染。

五、分析画家作品

1、思考与讨论,课件出示吴昌硕《菊石图》

小组讨论:(1)看一看,本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋?想

一想,画家为什么这样用笔?

(2)仔细观察作品中的花瓣、枝干及叶子,分析画家是怎样用笔、

用墨和用色的?

2、播放微课,看看画家是怎样画菊花的?通过视频,你了解了哪些

绘画知识?

3、研究教材中菊花的画法

(1)用中锋蘸淡墨勾花瓣,用浓墨点花蕊

(2)用侧锋画出富有浓淡变化的叶子

(3)穿插质感,勾画出叶筋

(4)运用藤黄及赭石给花瓣上色

(5)在画面适合的空白处题款、盖章

介绍题款小知识:款识,也叫“题款”,即在中国画作品上题写作者

姓名、创作年月及诗文等。它是中国画的重要组成部分。

最后盖章,诗、书、画、印都融为一体了。

六、学生实践

七、作业展评

学生学生自评,说说你喜欢哪副?哪些地方用了中锋哪些用了侧锋?

八、课后拓展

今天我们以陈毅的诗来结束今天的课程,我希望孩子们也能具有菊花

傲霜的精神,当我们遇到困难的时候,我们一定要勇敢的面对。

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