7 一匹出色的马 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

7一匹出色的马教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《7一匹出色的马》是二年级下册统编版语文教材中的一篇精读课文。文章通过描绘一匹勇敢、出色的马，传递了坚持梦想、勇敢拼搏的精神。本课教学内容旨在让学生掌握生字词，理解课文内容，体会马的精神品质，并联系实际生活，培养学生的积极进取精神。教材内容贴近学生生活，语言生动，为学生提供了丰富的想象空间，有助于激发学生的学习兴趣和思考。通过本节课的学习，学生将提高阅读理解能力，增强语文素养。

核心素养目标分析

《7一匹出色的马》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力展开。通过本课学习，旨在提升学生以下几方面的素养：首先，加强语言建构与运用，通过分析课文的语言特色，掌握生字词，提高学生准确、生动、得体的语言表达能力。其次，培养学生审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文描绘的意境，激发学生对美好事物的向往和创造欲望。再次，注重学生思维发展与提升，通过分析马的精神品质，启发学生思考坚持与勇敢的意义，激发学生的批判性和创造性思维。最后，强化学生文化理解与传承，让学生从故事中体会到优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级下册语文教材中的部分生字词，具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们对寓言故事有初步的认识，能从故事中提炼出简单的道理。

2.学生普遍对生动有趣的故事感兴趣，喜欢通过图片、角色扮演等方式进行学习。在能力上，学生们在上一阶段的学习中，已经能够独立阅读短文，进行基本的思考和讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生在理解课文深层次的寓意和抽象概念上可能遇到困难，如把握“勇敢”、“坚持”等品质的具体含义。此外，对于一些生僻字词的掌握和运用，学生可能会感到挑战，需要教师提供更多的指导和支持。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在信心不足、语言表达不清晰等问题。

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法，教师引导学生理解课文内容，解读马的精神品质；讨论法鼓励学生发表见解，深入探讨课文的寓意；情境教学法通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受故事情境。

2.教学活动中，设计角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验马的勇敢与坚持；开展小组合作讨论，让学生分享自己身边的勇敢事迹，增强课堂互动；设置生字词接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇掌握。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示课文的插图、动画，帮助学生直观地理解课文内容；同时，运用实物、卡片等教具，增强学生对生字词的记忆与运用。通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一匹马的图片，提问学生：“你们见过马吗？你们觉得马有什么特点？”引导学生关注马的形象。

-提出问题：教师提出问题：“今天我们要学习的故事中，有一匹非常出色的马，你们想知道它为什么出色吗？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文：教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，分析课文的语言特色。

-理解内容：教师提问：“故事中的马为什么出色？它遇到了什么困难？它是怎么克服的？”引导学生深入理解课文内容。

-精神品质：教师引导学生探讨马的精神品质，如勇敢、坚持等，联系实际生活举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你身边有勇敢、坚持的人吗？他们是如何克服困难的？”

-角色扮演：每组选取一位学生扮演故事中的马，重现马克服困难的场景，其他学生观察并给予评价。

-生字词游戏：教师组织生字词接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提问：“故事中的马给了你什么启示？你认为我们应该如何面对困难？”

-学生回答问题时，教师给予鼓励和指导，引导学生运用所学知识表达个人观点。

5.创新教学（5分钟）

-故事续编：教师邀请学生续编故事，设想马在克服困难后还会遇到什么挑战，如何应对。

-互动展示：学生将自己的续编故事分享给全班，大家共同评价，选出最有趣的续编故事。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨学科联系：教师引导学生思考马的精神品质在历史、科学等领域的体现，如历史人物、科学发明等。

-实践活动：学生课后调查身边勇敢、坚持的人，记录他们的故事，下节课分享。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调勇敢、坚持的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获。

学生