教科版高中信息技术必修 3.22认识代码与调试运行 教学设计.docx

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教科版高中信息技术必修3.22认识代码与调试运行教学设计

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称:高中信息技术必修《认识代码与调试运行》

2.教学年级和班级:高中一年级信息技术班

3.授课时间:第3学期第12周,星期四第1-2节(90分钟)

4.教学时数:2课时(45分钟/课时)

核心素养目标

1.信息意识:通过学习编程代码,学生能理解信息处理的基本过程,认识到编程在信息社会中的重要性,激发对信息技术深入探索的兴趣。

2.计算思维:培养学生运用计算机科学的基础知识,通过编写和调试程序,解决问题,形成逻辑清晰、结构严谨的思维方式。

3.创新与探究:鼓励学生在编程实践中尝试创新,主动探究,培养解决复杂问题的能力。

4.协作与沟通:通过小组合作调试程序,提高学生在团队中的沟通协作能力,形成良好的团队精神。

重点难点及解决办法

重点:

1.掌握编程语言的基本语法和结构。

2.理解程序调试的过程和方法。

难点:

1.代码逻辑的构建与优化。

2.调试过程中的错误定位与解决。

解决办法及突破策略:

1.引导学生通过课本例题和实际操作,逐步掌握编程语言的基本语法和结构,强调理论与实践相结合。

2.采用案例分析法,展示常见错误及调试过程,让学生了解调试的重要性,并通过分组讨论、互助学习,提高问题解决能力。

3.针对代码逻辑构建与优化,设计具有梯度的问题,引导学生逐步深入思考,培养计算思维。

4.创设实际编程场景,让学生在实践中遇到并克服难点,提高自主学习和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材:《高中信息技术》教科书,确保每位学生人手一本。

2.辅助材料:准备编程语言基本语法结构的相关图片、流程图、示例代码及调试视频,用于辅助讲解。

3.实验器材:计算机及相关编程软件,确保学生能够进行课堂实践操作。

4.教室布置:将教室分为讲解区、讨论区及实验操作区,便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-利用生活实例,如手机应用、网站功能,引发学生对编程的好奇心,提出问题:“这些功能是如何实现的?”

-通过简短的视频展示编程在现实生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课(20分钟)

-介绍编程语言的基本语法和结构,结合教材示例,引导学生理解代码的逻辑。

-讲解程序调试的过程和方法,强调调试在编程中的重要性。

-采用互动提问方式,检查学生对知识点的理解和掌握情况。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:给定一个简单的编程问题,让学生分组讨论解决方案,促进协作和思维碰撞。

-编程实践:学生利用计算机和编程软件,尝试编写和调试简单的代码,巩固所学知识。

4.课堂提问与互动(10分钟)

-教师选取几个学生的作品进行点评,指出优点和需要改进的地方,引导学生自我评价和反思。

-针对学生在编程和调试过程中遇到的问题,进行现场解答,解决疑问。

5.创新拓展(5分钟)

-鼓励学生提出创新性的编程想法,如改进已有代码或开发新功能。

-教师提供指导,帮助学生拓展思维,形成个性化的编程作品。

6.总结反馈(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调编程和调试的关键技巧。

-学生分享学习收获,提出在学习过程中遇到的困难和解决方法。

教学过程中,注重以下方面:

-师生互动:教师以引导者和协助者的角色参与教学,鼓励学生提问和表达观点。

-解决问题:针对学生在编程和调试过程中遇到的问题,提供实时指导,帮助学生克服难点。

-核心素养能力拓展:通过分组讨论、创新拓展等环节,培养学生的协作、创新和计算思维能力。

-教学双边互动:确保教学过程中教师与学生、学生与学生之间的充分互动,提高课堂效果。

总用时:45分钟

学生学习效果

1.知识与技能:

-理解编程语言的基本语法和结构,能够识别和编写简单的代码。

-掌握程序调试的基本方法和技巧,能够独立定位并解决代码中的错误。

-使用编程软件进行代码编写和调试,形成良好的编程习惯。

2.过程与方法:

-通过分组讨论和编程实践,提高协作能力和问题解决能力。

-通过案例分析和创新拓展,培养计算思维和创新能力。

-通过教师指导和自主学习,掌握学习方法,提高学习效率。

3.情感态度与价值观:

-增强对信息技术学科的兴趣,认识到编程在现代社会中的重要性。

-形成积极的学习态度,勇于面对编程中的挑战,不轻言放弃。

-在编程实践中,体验成功解决问题的喜悦,增强自信心。

4.核心素养:

-信息意识:学生能够意识到编程是信息处理的一种重要方式,对信息社会的发展具有重要意义。

-计算思维:学生能够运用计算机科学的方法,通过编程解决实际问题,形成逻辑清晰、结构严谨的思维方式。

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