苏教版除法余数概念及计算.docx

苏教版除法余数概念及计算

一、教学内容

1.引入除法概念：通过实际情境引入除法运算，让学生感知除法是乘法的逆运算。

2.学习除法算式：让学生观察、分析除法算式，理解被除数、除数和商的关系。

3.探索余数概念：通过实际操作和举例，让学生理解余数的含义，并掌握余数与除数、被除数的关系。

4.除法计算方法：引导学生掌握除法计算的方法，能正确进行除法计算。

5.应用除法解决问题：通过实际问题，让学生运用除法知识解决问题，培养学生的应用能力。

二、教学目标

1.理解除法及除法算式的概念，明确除法各部分的名称及它们之间的关系。

2.掌握除法计算的方法，能正确进行除法计算。

3.理解余数的概念，掌握余数与除数、被除数的关系。

4.能够运用除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、教学难点与重点

重点：除法及除法算式的概念，除法计算的方法，余数的概念。

难点：除法计算方法的灵活运用，余数与除数、被除数关系的理解。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个实际问题，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”来引入除法概念。

2.学习除法算式：引导学生观察、分析除法算式，明确被除数、除数和商的关系。

3.探索余数概念：通过实际操作和举例，让学生理解余数的含义，并掌握余数与除数、被除数的关系。

4.除法计算方法：引导学生掌握除法计算的方法，能正确进行除法计算。

5.应用除法解决问题：通过实际问题，让学生运用除法知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、板书设计

1.除法算式各部分的名称及关系。

2.余数的含义及与除数、被除数的关系。

3.除法计算的方法。

七、作业设计

1.完成练习本上的相关练习题。

题目：

（1）20÷5=（）

（2）30÷6=（）

（3）18÷4=（）

（4）23÷5=（）

答案：

（1）4

（2）5

（3）4……2

（4）4……3

2.运用除法知识解决实际问题。

题目：妈妈买了5斤苹果，想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少斤苹果，还剩多少斤苹果？

答案：每个小朋友能分到1斤苹果，还剩0斤苹果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入除法概念，让学生在解决实际问题的过程中掌握除法知识。在教学过程中，注意引导学生探索余数的概念，并掌握余数与除数、被除数的关系。在作业设计上，注重让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

拓展延伸：引导学生思考，除了用除法解决分配问题，还可以用什么方法解决？例如，可以用乘法来解决。进而引导学生探索乘法与除法的关系。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.除法概念引入：实际情景引入除法运算，让学生感知除法是乘法的逆运算。这个环节的关键是让学生通过具体情境，理解除法运算的实际意义。

2.除法算式分析：引导学生观察、分析除法算式，明确被除数、除数和商的关系。这个环节需要让学生通过实际例子的观察和分析，理解除法算式的构成和各部分之间的关系。

3.余数概念探索：通过实际操作和举例，让学生理解余数的含义，并掌握余数与除数、被除数的关系。这个环节需要让学生通过实际的操作和例子，理解余数的概念，并能够运用余数的概念解决实际问题。

4.除法计算方法掌握：引导学生掌握除法计算的方法，能正确进行除法计算。这个环节需要让学生通过实际的计算练习，掌握除法计算的方法，并能够正确进行除法计算。

5.应用除法解决问题：通过实际问题，让学生运用除法知识解决问题，培养学生的应用能力。这个环节需要让学生通过解决实际问题，运用除法知识，培养学生的应用能力。

二、教学难点与难点细节重点关注

1.除法计算方法的灵活运用：除法计算方法的灵活运用是教学难点之一。这个难点的解决需要让学生通过大量的计算练习，掌握除法计算的方法，并能够灵活运用。

2.余数与除数、被除数关系的理解：余数与除数、被除数关系的理解是教学难点之一。这个难点的解决需要让学生通过实际的例子和操作，理解余数与除数、被除数的关系，并能够运用这个关系解决实际问题。

三、教具与学具准备细节重点关注

1.PPT制作：PPT需要包含除法运算的定义、例题、计算方法等内容，以便于学生理解和掌握。

2.教学卡片准备：教学卡片需要包含除法运算的例题和计算方法，以便于学生实际操作和练习。

四、教学过程细节重点关注

1.实践情景引入：通过一个实际问题引入除法概念，让学生感知除法是乘法的逆运算。

2.学习除法算式：引导学生观察、分析除法算式，明确被除数、除数和商的关系。

3.探索余数概念：通过实际操作和举例，让学生理解余数的含义，并掌握余数与除数、被除数的关系。

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