2024年中学教师职称述职报告样本（二篇）.docx

2024年中学教师职称述职报告样本

在维护班级秩序和学术氛围的稳定中，___同学表现出卓越的学习精神，于期末考试中取得了班级总分第一，年级第二的优异成绩。___同学则荣获了县“优秀班干部”的称号。在___学年度，我担任___班的班主任，推行了全面的民主管理，致力于创建先进的学习环境。该班级展现出积极的风气，浓厚的学习氛围，学生进步显著，成绩优异，他们对班级的荣誉感和进取心强烈，多次被授予“文明班”的荣誉。___学年度，我负责指导的___同学起初纪律性较弱，学习态度散漫，成绩不理想。我深入理解他的情况，发掘其优点，激发他的积极性。经过不懈努力，这位同学焕然一新，学习态度发生了质的转变，在高考中取得了令人满意的成果。___学年度，我担任___班的班主任，我总结过去几年的班主任经验，针对班级实际情况，强化学风建设，树立正气，强调班级荣誉感。___同学入学时未达到本校的正式录取分数线，初时缺乏自信，对班级活动漠不关心，纪律性不足。经过我耐心的教育引导，他的学习成绩有了显著提升，自信心不断增强，对班级荣誉感有了深刻的认识。在学校的运动会中，他主动参与比赛，并在___米项目中荣获二等奖，为班级赢得了荣誉。我将我在德育工作中的实践经验进行总结，撰写的文章获得了校优秀教学案例一等奖。我所带领的班级多次被评为“优秀班级”，我个人也多次荣获“优秀班主任”、“最受学生欢迎的老师”、“先进工作者”等荣誉。在教学工作方面，我具备扎实的学科基础理论和专业知识，积极参与继续教育，订阅相关专业期刊，跟踪学科教学的最新动态。我注重培养学生的创新精神和实践能力，运用现代化教学手段，改革教学方法，形成了独特的教学风格。我坚持使用普通话教学，能够胜任高中各年级的___教学任务，主动承担公开课，并在___年___月的校优质课评比中获得二等奖，在___年___月的专题研讨课评比中荣获一等奖。在常规教学中，我深入研究教学大纲、考试大纲和教材，全面了解学生的学习情况，根据教材和学生实际设计有效的教学方法，力求每节课都能精准、生动地传授知识。我坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，激发学生的学习积极性，强化课堂的互动性。我指导的学生在各类竞赛中表现出色，例如在___年，我指导的学生在___竞赛中分别获得一、三等奖；___学年，我指导的学生在___县“___”竞赛中荣获一等奖，我本人被授予“指导一等奖”；___学年，我指导的学生___同学在___联赛中获得___等奖，我因此被评为“优秀辅导员”。在继续教育方面，我始终保持学习的热情，每年积极参与学校组织的继续教育活动。例如___学年，我参加了“计算机应用能力专题辅导”和“现代教育教学理论”培训；___学年，我参加了“新课程下课堂教学中的问题与策略”和“高中教学与考试研究”等课程；___学年，我参加了“中小学教师教育技术能力建设”和“教师职业道德培训”；___学年，我参加了“新课程改革中的教法和学法研究”以及“课程教学中，培养学生创造性思维的研究”。这些学习使我始终保持教学的专业素养，提升了我的教学能力。同时，我积极帮助和指导青年教师，通过示范课、共同备课、互相听课评课等方式，提升他们的教学技能。我所指导的___等青年教师现在能够独立、高效地开展教育教学工作，并受到学校领导的肯定和赞扬。以上是我任职以来在履行职责方面的主要工作概述。如能晋升，我将更加严格要求自己，不断学习，探索新的教学方法，致力于培养学生的创新精神和实践能力，为提升山区教育质量，推动素质教育的发展做出更大的贡献。

2024年中学教师职称述职报告样本（二）

在学生入学前，可能已存在一些问题。我的首年教学是用于积累经验与教训的，用以理解学生、工作及自我。这期间必然充满挑战，需要付出更多努力。

因此，我带着好奇与不安开始了一个学期，全心投入，以下是我吸取的教训：

1、初期缺乏适当的指导。我曾认为某些基本行为无需教授，学生理应知晓，如尊重师长、爱护公物等。因此，我选择静观其变，仅在必要时提醒。

2、缺乏明确的班级目标。对于卫生、纪律等方面，我没有设定具体标准，仅在学生犯错时进行提醒和谈话。

3、形成了负面循环。我给予学生的暗示多为消极，如指出错误、批评不当行为，导致学生信心受挫，也影响到我的工作热情。

4、心态调整不足。现实与期望的差距使我倍感失望，我尝试倾诉、运动等方式缓解，但始终无法摆脱失望的情绪。

5、我错误地认为学生的所有问题都源于我的管理不力。每出现问题，我都会自责，陷入自我质疑的困境，无暇顾及问题的解决。

6、初为人师，我认为与学生的关系应建立在平等基础上，缺乏管理经验，故在管理上较为谨慎。

7、在处理与科任老师及学生与科任老师关系上，我表现得不尽如人意。尽管投入大量时间，但问题依然存在，我深感困扰。

（二）下学期的对策与改进

经过寒假的反思与沉淀，我识