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教育信息化促进教育公平研究

摘要：教育信息化是目前教育发展的新方向，在教育发展中公平问题是其中较为亟待解决的一个，如何解决呢？教育信息化和教育公平两者之间有什么联系呢？答案是——教育信息化促进了教育公平，从而为国家培养了更多的人才，这样又会促进国家科技的进步，进而又推进了教育数字化。但是前提是让教育数字化均衡得在国家各个地区推进，降低因经济发展不均衡而收到的制约，所以在真正实现“以数字化促进教育高质量发展”这一目标上，我们还有很长的路要走。

关键词：教育数字化教育公平城乡差距

正文：

2022年全国教育工作会议提出，我国要“实施教育数字化战略行动”，为目前教育转型提供了方向。教育工作者要努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

但是这一工作并不能一蹴而就，我国数字资源以及教育资源分布不均衡给这项工作出了难题，要想通过数字化实现教育公平，我们还有很长的路要走。

我在一篇文章中看到了一个问题——教育信息化究竟是缩小了教育差距还是造成了新的教育不公？一方面，教育信息化促进教育公平是毋庸置疑的。例如，在解决教育资源不均衡方面，可以通过信息网络传输，使优质教育资源得以在不同地区共享。教育信息化有助于扩大教学规模，克服传统教育的诸多局限，为更多的人提供接受教育的机会，不同群体的学习者可以通过远程教育、网络学习等不同的方式得到学习的机会。尤其是在这次疫情期间，大家更是感受到教育信息化的强大作用。另一方面，教育信息化的发展也为教育公平的实现带来一些隐患。有学者指出，信息化教育依托的是信息网络，受到经济状况的制约，影响了教育公平真正的实现，并有可能走上一种恶性循环。

“教育信息化不能锦上添花，而应该针对薄弱环节，提高农村教学点的教学质量，才能真正助力乡村发展、促进教育公平，让教育信息化惠及到每一个学生。”安徽省电教馆馆长朱庆说。我认为他提到的薄弱环节正是在农村教育信息化的推进受到了经济状况的制约，那我们应该做些什么来尽力解决这一问题呢?2013年起，安徽省通过与国新文化控股股份有限公司旗下广州奥威亚电子科技有限公司合作，在县域内农村中心学校设立主讲课堂，由城镇教师为教学点学生授课。我认为这一举措非常好，使乡镇的孩子不仅实现了和城市孩子教育资源的同步，省内还通过和公司合作解决了他们获取这一资源的途径问题——网络。不仅如此，为了弥补“在线课堂”互动性不足的问题，安徽省在金寨县探索“在线课堂+智慧课堂”，为教学点学生配置平板端，通过主讲课堂老师远程控制推送和接收信息，掌握学生学习情况，实现实时互动。金寨县教师发展中心主任卢万胜坦言，“‘在线课堂’关注的恰恰是无法外出上学只能留在教学点的弱势教育群体，都是家庭条件比较困难的学生，也是最能体现出教育公平的群体。”

以上只是国家为解决问题实现目标所采取的其中一种途径，总之，国家在不断采取措施，教育信息化和教育公平也在不断推进。作为教育行业一线工作者的我们，要积极响应国家的号召，在日常教学工作中充分利用网络上的数字资源来提升自己的教学能力和提高学生的学习效果，并在日常工作中发现问题并及时向上反映并提出自己的见解，助力教育事业的发展。