第17课 认识矿物（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第17课认识矿物（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课认识矿物（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：第17课认识矿物

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：本节课为第二学期第10周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将依据苏教版四年级科学上册的内容，引导学生学习矿物的概念、分类、特征及其在生活中的应用。通过观察、实验、讨论等多种形式，帮助学生深入了解矿物世界，培养科学探究精神。

核心素养目标

1.增强科学探究能力，通过观察、实验、分类等方法，掌握矿物的基本特征及其分类；

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，了解矿物在生活中的应用；

3.激发学生对自然资源的保护意识，提高环保素养，培养珍惜和合理利用自然资源的观念；

4.培养学生的团队合作精神，提高表达、沟通及分享探究成果的能力。

学情分析

四年级学生在上学期已经学习了简单的自然科学知识，具备了一定的观察和描述能力。在知识层面，学生对矿物的概念有一定了解，但对其分类、特征及用途的认识尚不深入。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能，但分析、综合解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，但在团队合作、表达沟通方面存在个体差异。

此外，学生在日常学习中表现出较好的学习习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养其科学素养和团队合作能力。

教学资源

1.硬件资源：矿物标本、放大镜、实验器材（如磁铁、小锤等）。

2.软件资源：课本、教学PPT、矿物分类图卡。

3.课程平台：课堂互动平台、班级群组。

4.信息化资源：多媒体教学设备、电子白板。

5.教学手段：讲授、实验操作、小组合作、讨论交流、展示分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿物是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些常见矿物图片，让学生初步感受矿物的多样性。

简短介绍矿物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿物的定义、组成和分类。

过程：

讲解矿物的定义，包括其主要组成元素和结构。

使用图表和示意图详细介绍矿物的分类及特点。

3.矿物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿物的特性和应用。

过程：

选择几个典型的矿物案例进行分析，如石英、方解石等。

详细介绍每个案例的背景、特点和用途，让学生全面了解矿物的多样性。

引导学生思考这些矿物在生活中的应用，以及如何利用矿物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论矿物的未来应用和环保措施，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矿物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矿物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矿物的概念、分类、案例分析等。

强调矿物在现实生活和学习中的价值，鼓励学生珍惜和合理利用矿物资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于矿物的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《矿物与人类生活》：介绍矿物在人类历史、日常生活和科技发展中的应用。

-《矿物分类与识别》：详细讲解矿物分类方法，提供丰富的矿物图片，帮助学生识别不同类型的矿物。

-《矿物资源保护与利用》：探讨矿物资源的合理利用与保护措施，提高学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集不同类型的矿物标本，观察其外观特征，并进行分类。

-学生可以通过查阅资料或询问专家，了解矿物在工业、建筑、科技等领域的具体应用。

-组织课后小组活动，让学生探讨矿物资源开发与环境保护之间的关系，并提出自己的观点和建议。

-邀请地质学家或矿物专家到校进行讲座，让学生了