1.1 质点 参考系 教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.1质点参考系教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课选自人教版（2019）高中物理必修第一册的1.1节，主要包括以下内容：质点的定义与性质，参考系的选取及其对物体运动描述的影响。通过本节课的学习，使学生了解质点的概念，理解在描述物体运动时选择合适的参考系的重要性，掌握如何将实际问题简化为物理模型，为后续学习牛顿运动定律等物理知识打下基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：质点的概念及其在运动描述中的作用，参考系的选取原则。

难点：如何将实际物体简化为质点，不同参考系对运动描述的影响。

解决办法：通过引入生活中的实例，如地球公转、汽车运动等，帮助学生形象理解质点的概念。采用互动讨论的方式，让学生探讨在不同情境下应如何选择合适的参考系，以此突破难点。结合动画和模型展示，使学生直观感受参考系变化对物体运动状态描述的影响，加深理解。同时，设计针对性练习题，巩固学生对重点难点的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中物理必修第一册教材，便于学生随堂翻阅相关内容。

2.辅助材料：准备质点模型图片、不同参考系的动态图表、地球公转和汽车运动的视频，以直观展示教学内容。

3.实验器材：因本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区，便于学生进行小组讨论和思考问题，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程

首先，让我们一起来探讨一下今天的学习内容。今天我们将要学习的是高中物理必修第一册的1.1节，主题是“质点、参考系”。这将为我们后续学习物体运动打下基础，让我们能够更好地理解世界的运动与变化。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们知道什么是运动吗？在日常生活中，我们是如何描述物体运动的呢？”

（2）引导学生思考并回答问题，借此引出本节课的主题。

2.自主学习

（1）请同学们翻到教材第2页，阅读质点的定义和性质。

（2）提问：“同学们，质点是一个理想化的模型，它有什么特点？在什么情况下，我们可以将实际物体看作质点？”

（3）学生思考并回答问题，总结质点的概念。

3.质点概念的探究

（1）展示地球公转和汽车运动的图片，引导学生观察并思考：“在地球公转和汽车运动中，哪些因素对物体的运动状态有影响？”

（2）学生回答问题，引导他们认识到在描述物体运动时，可以忽略物体的大小和形状，将其简化为质点。

4.参考系的概念及选取原则

（1）提问：“同学们，参考系是什么？我们在描述物体运动时，为什么需要选择参考系？”

（2）学生思考并回答问题，引导他们理解参考系的作用。

（3）展示不同参考系下的物体运动状态，让学生观察并总结选取参考系的原则。

5.课堂互动

（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明日常生活中常见的参考系。

b.在不同情境下，如何选择合适的参考系？

（2）小组代表分享讨论成果，其他同学补充。

6.知识巩固与应用

（1）课堂练习：请同学们完成教材第4页的练习题，巩固质点和参考系的概念。

（2）解答疑问：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行解答和指导。

7.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结质点、参考系的概念及选取原则。

（2）提问：“同学们，学习了质点和参考系，我们如何将它们应用到实际生活中？”

（3）学生思考并回答问题，引导他们认识到学习物理的意义。

8.课后作业

（1）请同学们完成教材第5页的课后作业，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在生活中观察和思考物体的运动，将所学知识运用到实际中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-阅读物理学史相关资料，了解质点概念的起源和发展过程。

-阅读关于参考系选择的文章，了解不同领域如何运用参考系描述物体运动。

2.课后自主学习和探究：

-探究不同速度下的物体运动，了解速度与参考系之间的关系。

-通过实际观察，分析日常生活中物体的运动状态，尝试将其简化为质点模型。

-研究地球自转和公转对物体运动的影响，理解地球作为一个参考系的作用。

3.知识点拓展：

-理解加速度的概念，并探究加速度与参考系之间的关系。

-学习力的概念，了解力对物体运动状态的影响，并结合质点模型进行分析。

-探索相对论中关于参考系的论述，了解在不同参考系下物体运动规律的差异。

4.实践活动：

-设计一个小实验，验证在相同速度下，不同质量物体的运动状态是否相同。

-利用软件或动画制作，模拟不同参考系下的物体运动，直观感受参考系的影响。

5.深入思考：

-思考在极端条件下（如接近光速），质点模型是否仍然适用。

-探讨在宇宙中，是否存在绝对静止的参考系。