第12课 从明朝建立到清军入关 同步教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第12课从明朝建立到清军入关同步教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第12课从明朝建立到清军入关

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕明朝建立、政治制度、经济发展、文化特点以及清军入关等核心内容展开，结合课本知识，深入剖析明朝历史发展脉络，探讨其对中国历史进程的影响。通过分析明朝的兴衰，使学生了解历史发展规律，培养学生的思辨能力和历史素养。同时，结合实际情况，设计互动环节，提高学生对历史学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：历史理解与分析能力，通过对明朝建立、政治制度、经济发展、文化特点的学习，使学生掌握历史事件的发展脉络，理解历史背景下的社会变迁；批判性思维与历史评价能力，引导学生对明朝兴衰、清军入关等事件进行客观评价，形成独立见解；家国情怀与责任担当，通过了解民族历史的辉煌与挫折，激发学生的爱国情怀，培养其对社会、对国家的责任感。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）明朝建立及其政治制度：明朝的建立背景、朱元璋的治国理念、内阁制度的形成与发展。

（2）明朝经济发展：农业、手工业、商业的发展特点，以及资本主义萌芽的表现。

（3）明朝文化特点：科举制度的影响、儒家思想的发展、文学艺术的繁荣。

（4）清军入关及其影响：清军入关的过程、明朝灭亡的原因及对后世的影响。

2.教学难点

（1）明朝政治制度的变化：明朝初期的政治制度特点，以及内阁制度与唐朝、宋朝等其他朝代的异同，如何理解内阁制度在我国封建社会政治制度中的地位。

举例：比较明朝内阁与唐朝三省六部制、宋朝两府三司制的区别和联系。

（2）明朝经济发展中的资本主义萌芽：如何从明朝经济发展的过程中识别出资本主义萌芽，并理解其在我国封建社会经济中的局限性。

举例：分析明朝商业发展中的行商制度、徽商、晋商等商帮的兴起及其与资本主义萌芽的关系。

（3）明朝文化特点的深入理解：如何从科举制度、儒家思想、文学艺术等方面全面认识明朝文化的特点，把握其在历史长河中的地位。

举例：探讨明朝小说、戏剧、书画等艺术形式的繁荣原因及其在文化史上的价值。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法。通过讲授法系统地传授明朝历史知识；讨论法激发学生思考，深入探讨历史事件背后的原因；案例研究法则以具体实例分析明朝政治、经济、文化等方面的特点。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，如模拟明朝科举考试，让学生亲身体验科举制度；组织课堂小游戏，如“明朝知识问答”，增加课堂趣味性；进行小组讨论，如分析明朝经济发展中的资本主义萌芽，培养学生的团队合作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示明朝历史图片、地图、文物等资料，帮助学生直观地了解历史背景；播放相关纪录片片段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。同时，结合课本内容，引导学生通过查阅资料、自主学习等方式，深入了解明朝历史。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是如何建立的？它与我们的现代社会有什么联系？”

展示一些关于明朝历史的图片，如朱元璋的画像、明朝宫殿的复原模型等，让学生初步感受明朝的历史氛围。

简短介绍明朝的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、政治制度、经济发展和文化特点。

过程：

讲解明朝的建立背景、朱元璋的生平及其治国理念。

详细介绍明朝的内阁制度、科举制度，使用图表展示明朝的政治结构和选官流程。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的案例，如郑和下西洋、明长城的修筑、明朝小说《红楼梦》的创作等，进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、特点和影响，让学生全面了解明朝的多元化和复杂性。

引导学生思考这些案例对中国历史和文化的影响，以及如何从中学到启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如明朝的政治改革、经济发展中的问题与机遇等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班