第3单元 7 设计制作小车（一）2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第3单元7设计制作小车（一）2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

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课程基本信息

1.课程名称：《设计制作小车（一）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合教科版四年级科学上册第3单元“力与运动”的相关知识，引导学生通过设计制作小车，深入理解简单机械原理和力的作用。在实践过程中，培养学生动手能力、观察力和团队协作精神，提高学生对科学知识的兴趣。教学内容与课本紧密关联，确保学生能够将理论知识应用于实际操作中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、工程设计、合作交流。通过设计制作小车的实践活动，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养其探究精神与创新思维。同时，加强学生在工程设计过程中的系统思维与动手实践能力，以及在团队协作中沟通、表达和解决问题的能力，促进学生综合素质的提高。教学内容与课本紧密关联，确保学生在实践中深入理解和掌握科学知识。

学情分析

四年级学生已具备一定的科学知识和动手能力，能够理解简单的物理原理和机械结构。在知识层面，他们已经学习过力的概念、简单机械等基础知识，为本节课设计制作小车奠定了理论基础。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和创新能力正处于快速发展阶段，但具体操作和实际问题解决能力尚需加强。在素质方面，学生具备初步的合作意识和团队精神，但在分工合作、沟通交流方面仍有待提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践活动，但部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。这些因素可能影响课程学习效果，需要在教学过程中给予关注和指导。综合分析，本节课应结合课本内容，注重引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的动手操作能力和问题解决能力，同时培养良好的团队合作习惯。

教学资源

1.硬件资源：小车制作材料（如纸板、塑料瓶、轮子、胶带等）、尺子、剪刀、锥子、螺丝刀等基本工具。

2.软件资源：教科版四年级科学上册课本、教学PPT、学习单、评价表。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：与课程相关的科普视频、动画演示、虚拟实验软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、动手实践、展示交流、评价反馈。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将进入第3单元的最后一个主题活动——设计制作小车。在之前的课程中，我们已经学习了力的概念、简单机械等知识。这节课，我们将运用所学知识，动手制作一个小车，并探究如何让小车运动得更快、更远。

2.知识回顾与新课探究（10分钟）

首先，让我们一起来回顾一下与今天课程相关的基础知识。谁能告诉我，什么是力？力是如何影响物体运动的？

（学生回答）

很好！接下来，我们来看看今天的重点——如何设计制作一个小车。请大家打开课本，翻到第7课“设计制作小车”。

在这个活动中，我们要思考几个关键问题：小车的结构对运动有什么影响？如何利用简单机械原理让小车运动得更好？

3.动手实践：小组合作制作小车（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组将得到一套小车制作材料。在制作过程中，大家要相互协作，共同完成任务。

（分发材料，学生开始制作）

在制作过程中，请注意以下几点：

（1）明确小组成员分工，确保每个人都有任务；

（2）思考如何设计小车结构，使其运动得更快、更远；

（3）充分利用我们学过的简单机械原理，如轮轴、杠杆等；

（4）注意安全，使用工具时要小心谨慎。

4.展示与交流（10分钟）

小车制作完成后，每个小组将有机会展示自己的作品，并分享设计思路和制作过程。其他小组要认真倾听，并给予评价。

（学生展示、交流、评价）

5.课堂小结（5分钟）

（学生回答）

非常好！这节课，我们不仅锻炼了动手能力，还深入理解了简单机械原理在生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，继续探索科学的奥秘。

6.作业布置（5分钟）

课后，请大家完成以下作业：

（1）回顾本节课的制作过程，总结自己在小组合作中的优点和不足；

（2）思考如何改进小车的设计，使其运动得更好；

（3）查阅资料，了解其他类型的小车设计，拓展知识面。

7.课堂总结与反馈（5分钟）

最后，请同学们填写评价表，对自己和小组成员的表现进行评价。老师也会根据大家的表现，给予反馈和建议。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和运用力的概念，解释小车运动过程中的力的作用。

-学生掌握了简单机械原理，如轮轴、杠杆等，并能将这些原理应用于小车的设计制作中。

-学生通过动手实践，提高了测量、剪裁、组装等基本技能，增强了对工具的熟练度和安全性意识。

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