一年级道德与法治上册 第1课 上学真快乐教案 北师大版.docx

一年级道德与法治上册第1课上学真快乐教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治上册第1课上学真快乐教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版一年级道德与法治上册第1课《上学真快乐》。教学内容主要包括让学生体会到上学的乐趣，培养他们热爱学习、团结互助的良好品质。通过学习，学生将了解学校生活的基本规则，明确自己的学习任务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已初步建立了学习与生活的联系，对本节课所涉及的上学、交友等话题有一定的认知基础。本节课在此基础上，引导学生将这些零散的经验进行整合，帮助他们更好地适应小学生活，培养良好的学习习惯和团队精神。同时，本节课内容与学生日常生活紧密相关，有助于他们将所学知识运用到实际中，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生学会关爱他人，具备集体意识，增强社会适应能力；提升学生遵守规则、尊重他人的道德素养，形成良好的法治观念；激发学生探索学习的兴趣，发展自主学习与思考的能力，为终身学习奠定基础。通过本节课学习，使学生形成积极向上的学习态度，促进其人格健全发展。

重点难点及解决办法

重点：培养学生热爱上学、团结互助的品质，理解并遵守学校的基本规则。

难点：如何让学生在实践中体会上学的快乐，将道德法治意识融入日常生活。

解决办法：

1.创设情境：通过组织学生分享自己上学的快乐事例，引导学生感受上学的乐趣，激发学习兴趣。

2.小组讨论：分组讨论学校规则的重要性和遵守规则的好处，培养学生自觉遵守规则的意识。

3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生在模拟场景中体验尊重他人、团结互助的行为，提高社会适应能力。

4.实践活动：布置课下任务，让学生在家庭和学校中实践所学道德法治知识，将理论应用于实际生活，达到巩固提高的效果。

教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、学生用书、白板、卡片等。

2.软件资源：教学课件、道德与法治学习软件、班级管理平台。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动游戏、在线问卷调查。

5.教学手段：情境教学法、小组合作学习、角色扮演、实践活动、讨论法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学乐趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要上学吗？上学可以给我们带来哪些快乐？”

展示一些关于孩子们快乐上学的图片或视频片段，让学生初步感受上学的乐趣。

简短介绍上学的重要性和意义，为接下来的学习打下基础。

2.上学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学的目的、意义和学校生活的基本规则。

过程：

讲解上学的定义，包括学校生活的组成元素和规则。

详细介绍上学的好处、学校规则的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学带来的快乐和挑战。

过程：

选择几个典型的上学案例进行分析，如：友谊、合作、克服困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对上学的挑战。

小组讨论：让学生分组讨论如何在上学生活中创造快乐，并提出建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学快乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学乐趣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学的乐趣、学校规则、案例分析等。

强调上学对个人成长的价值和作用，鼓励学生在学校生活中寻找快乐，积极面对挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的上学快乐”的短文，分享自己在学校生活中的快乐时光，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.情感态度方面：

学生能够积极主动地参与学校生活，热爱上学，乐于与同学交流、分享。他们学会了关爱他人，具备集体意识，能够尊重和理解同伴，形成和谐的同学关系。

2.知识技能方面：

学生了解了上学的目的和意义，掌握了学校的基本规则，能够自觉遵守纪律，维护课堂秩序。他们通过案例分析和小组讨论，提高了