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记念刘和珍君教学设计

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记念刘和珍君教学设计

附件：教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

记念刘和珍君

姓名

崔荣

工作单位

河北临城中学

年级学科

高二语文

教材版本

人民教育出版社

教学内容分析

鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉与到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情

二、教学目标

（1）关键词句含义的理解。（2）理清文章思路。

（1）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力。

（3）通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。

【教学重点、难点】

教学重点：

1、??品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情。

2、??理清思路，把握作者感情发展的脉络。

教学难点：文章关键语句的深刻含义和写作本文的意义。

教学方：讨论法、讲授法

教学准备：准备课件、准备多媒体

学习者特征分析

在以往的教学中，教师将着重点放在理解词句、把握文意、挖掘主题上，对于文章的思路则简略带过或忽略不讲。新教材，新要求，教师必须做到旧课文新教法，将教学重点放到理清思路上。

四、教学过程

第一课时

教学要点：理清思路，把握作者感情发展的脉络。

一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：

?????????????????译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

?????????????????先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

?????这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。

二、介绍写作背景（提问或大屏幕展示）

（参考注释一）?惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。

???当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”?后来，鲁迅又写了《死地》、《可惨与可笑》等文章。

4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。

三、整体感知⒈朗读，读准字音，读出情感，让学生进入特定的情境中。

⒉探究问题：根据课文和背景资料，概括本文主要内容：（屏幕展示）

鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉与到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情。

三、总体思路探究1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”

明确：三、四、五节。

2、第一、二小节在文中的作用是什么明确：交代写作缘由。

3、第六、七小节又起什么作用明确：揭示这次事件的教训和意义。

4、小结

全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

五、具体探究三大部分的思路

1、探究第一部分（1-2）的思路

思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？

明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两