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话到人到,呼之欲出

话到人到,呼之欲出基于学业质量评价标准的作文有效教学课题研究下的读写结合作文指导写人记事更生动系列写作指导话到人到，呼之欲出--记叙文中学会让人物说话中山大学附属中学谢宇珍七年级下册写人记事专题作文教学要点《学业质量评价标准》对七年级写作的总体要求是：

以记叙文写作训练为主：

叙事完整、连贯、具体、有波澜；写人能通过人物的各种描写、事件表现人物的思想性格；写景状物能抓住特征描摹准确、细致、有序。

其中，七年级下册关于写人记事的写作要求如下：

七年级下册写作?口语交际?综合性学习活动内容评价内容评价要求第一单元第七章：

成长的烦恼成长之路写人记事具体生动：

有血有肉，细致翔实第二单元第八章：

黄河，母亲河祖国颂歌写人记事重点突出，介绍清楚，层次分明。

第三单元第九章：

我也追星追求个性写人记事通过一件事写人，掌握给人物画像、让人物说话的技巧。

第四单元第十章：

戏曲大舞台文化艺术写人记事通过一件事写人，掌握让动作传神、丰富人物心理的技巧。

第五单元第十一章：

漫话探险探险精神写人记事叙事有波澜，掌握：

顺序插叙倒叙；开门见山、巧设悬念、欲扬先抑、卒章显志；不同人称不同角度；穿插抒情议论等技巧。

七年级下册写人记事专题作文教学的总体目标--使写人记事更生动具体的训练目标有：

①细节点化，具体生动；②重点突出，详略得当；③叙事有波澜；④穿插抒情议论。

细节点化，具体生动的专题作文教学系列如下：

训练目标参考题目专题训练一让人物说话，丰富人物情感在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。

它可能是一位好友，一段真情，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢......而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。

请将你的故事与感悟写出来与大家分享。

请以曾经错过的_______为题，写一篇不少于600字的记叙文。

专题训练二给人物画像，让动作传神请为你的爸爸或妈妈画一幅150字左右的肖像，珍藏进你的日记本。

随着岁月的流逝，这一定会成为你美好的回忆。

（片断练习）专题训练三让景物说话，情景交融为记叙文设置景物描写。

添加的必须是景物描写。

既可以采用借景抒情，也可以采用移情于景。

（片断练习）【教材分析】：

《学业质量评价标准》对人物对话描写有明确的要求：

在写人记事中学会让人物说话，写出人物个性，丰富人物形象。

作文教学中，一切阅读、实践积累性的活动，最终都要落在写作活动上，写作因阅读积累、体验而丰富切实，深刻生动。

读写结合作文指导课致力于解决学生作文中的困惑，探寻作文教学的成功之路。

【学情分析】：

学生说：

作文难写；老师说：

作文难教；考试说：

作文重要。

要消除学生对写作的畏难心理，就要把写作的钥匙真正教导学生手里，让学生学会写自己熟悉的事物。

培正中学七年级的学生，尚未被僵化的写作教学模式束缚，要有意识地保护他们的个性与灵气，用孩子能懂得语言，教学生能领会的意境，探寻简单又有效的方法。

【教学时数】：

2课时第一课时：

阅读指导课赏美文学方法。

通过阅读、赏析美文，再学习让人物说话的方法，明确让人物说话在记叙文中的作用。

第二课时：

指导学生在记叙文中穿插人物的语言描写与心理描写，让人物说话。

【课前准备】作文训练之写作指引让人物说话，倾吐真情作文题目：

在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。

它可能是一位好友，一段真情，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢......而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。