第22课 智取生辰纲2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计.docx

第22课智取生辰纲2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《第22课智取生辰纲》选自2024-2025学年九年级语文上册，本课内容节选自《水浒传》，讲述了吴用、晁盖等人智取生辰纲的故事，体现了智勇双全的英雄形象和团结协作的精神。课程内容紧密联系教材，通过分析故事情节、人物形象、语言特色等，旨在提高学生对古典文学作品的鉴赏能力，引导学生学习优秀传统文化的精髓，同时加强对成语、俗语的理解和运用，提高学生的语文素养。

核心素养目标

学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础知识，掌握了文学作品的阅读方法，能从情节、人物、环境等方面分析文本。在此基础上，学生对《水浒传》这一古典名著有所了解，但对于智取生辰纲的细节把握、人物性格的深入剖析及成语俗语的灵活运用等方面，仍需进一步提高。在能力方面，学生的思维逐渐由具体形象向抽象逻辑转变，具备一定的自主学习与合作探究能力。然而，部分学生在语文学习中存在依赖心理，缺乏主动质疑和深入思考的习惯，这将对课程学习产生影响。因此，本课教学应注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考与团队协作的核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动讲解，引导学生理解故事情节，分析人物性格特点，传授文学鉴赏方法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，就故事中的关键问题展开探讨，激发学生的思考和表达能力。

（3）情境教学法：设置相关情境，让学生代入角色，体验故事情节，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示故事相关的图片、视频等，帮助学生更直观地理解内容，提高学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络平台，提供相关背景资料、成语解释等，方便学生自主学习，拓宽知识面。

（3）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票等，提高学生的参与度和教学效果。

教学过程

首先，我会以一段引导语开始今天的课程：“同学们，上一节课我们初步了解了《水浒传》中的一些英雄人物，今天我们将深入学习一则在智慧和勇气中取得胜利的故事——《智取生辰纲》。这个故事不仅充满了紧张刺激的情节，还展现了人物们的智谋和团结。现在，让我们一起走进这个充满智慧与策略的世界。”

1.导入新课（5分钟）

（1）复习提问：请同学们回忆一下，之前我们学过《水浒传》中的哪些人物和故事？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）导入新课：今天我们要学习的是《智取生辰纲》，这个故事将带我们领略吴用等人的智勇双全。

2.自主学习（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）教师提问：故事中涉及哪些主要人物？他们的性格特点分别是什么？

（3）学生回答，教师点评并总结。

3.课文精讲（15分钟）

（1）分析故事情节：教师详细讲解智取生辰纲的过程，突出吴用等人的智谋。

a.吴用如何利用地形和敌人的心理进行布局？

b.晁盖等人如何相互配合，成功完成任务？

（2）人物形象分析：讨论吴用、晁盖等人物的性格特点，以及他们在故事中的作用。

4.互动讨论（15分钟）

（1）小组讨论：请同学们分组讨论以下问题：

a.你认为智取生辰纲中最关键的环节是什么？

b.如果你是其中一位英雄，你会如何策划这次行动？

（2）小组代表发言，教师点评并总结。

5.知识拓展（10分钟）

（1）成语、俗语讲解：结合课文，讲解“智取生辰纲”中的成语和俗语。

a.成语：“智勇双全”、“齐心协力”等。

b.俗语：“知己知彼，百战不殆”等。

（2）学生举例说明这些成语、俗语在日常生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调智取生辰纲的故事给学生带来的启示。

（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。

7.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，进一步理解故事情节和人物性格。

（2）选取一个你喜欢的角色，写一篇关于他的小短文，描述他的性格特点和在故事中的作用。

知识点梳理

1.文学作品背景知识：

-《智取生辰纲》选自《水浒传》，是中国古代四大名著之一。

-《水浒传》由施耐庵编纂，罗贯中增订，讲述了宋江领导的一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗封建统治的故事。

2.故事情节理解：

-智取生辰纲是梁山好汉在吴用的智谋下，巧妙夺取杨志押运的生辰纲的故事。

-生辰纲是官府为祝寿而征收的民脂民膏，具有重大的政治和经济意义。

3.人物形象分析：

-吴用：智勇双全，足智多谋，是智取生辰纲的主要策划者。

-晁盖：勇猛果敢，是行动的领导者，与吴用配合默契。

-杨志：忠诚于官府，但过于自信，导致生辰纲被夺。

4.语言特色分析：

-文本运用古白话文，语言生动、形象，具有很高的文学价值。

-使用了大量的成语