内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.1 金属材料的物理性质教案 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理性质教案（新版）粤教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理性质教案（新版）粤教版》课程内容紧密联系教材，以金属的物理性质为核心，围绕金属的导电性、导热性、延展性等特点展开。通过对比不同金属的物理性质，使学生理解金属在日常生活和工业中的应用，培养他们的观察、思考和分析能力。课程设计注重实践操作，让学生通过实验探究金属的性质，增强对金属特性及其应用的认识，提高学习兴趣，为后续学习金属的化学性质打下坚实基础。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生化学学科的核心素养，通过学习金属材料的物理性质，使学生能够发展以下能力：一是科学探究能力，通过实验观察和分析金属的性质，理解科学探究的过程；二是宏观与微观相结合的思维，从微观角度理解金属晶体结构与宏观性质之间的关系；三是科学态度与责任，认识金属材料在可持续发展中的作用，培养学生的环保意识和科学价值观。通过这些核心素养的培养，为学生提供深入理解金属特性和应用的基础，激发他们对化学学科的兴趣，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本概念、分类及部分金属的用途等基础知识，能够识别常见金属，并了解其简单性质。他们对金属的性质和用途有一定了解，为学习金属的物理性质奠定了基础。

2.学生在兴趣方面，对实验操作和实际应用有较高的热情，喜欢通过动手实践来探索和解决问题。在能力上，他们具备一定的观察、分析和总结能力，但个别学生在抽象思维能力上仍有待提高。在学习风格上，部分学生偏向于合作学习，而另一部分则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：金属物理性质的理论理解与实际应用之间的联系、实验操作中准确观察和记录数据、以及对金属晶体结构的微观理解。此外，对于金属延展性、导电性等性质的本质原因，学生可能需要更多的时间和指导来深入理解。

四、教学方法与策略

1.针对本课程目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的教学方法。通过教师引导和讲解，帮助学生建立金属物理性质的理论框架，结合实验操作，让学生在实践中探索和验证金属的性质。

2.设计教学活动时，安排小组讨论和案例分析，鼓励学生分享观察结果，进行思维碰撞。同时，引入项目导向学习，让学生设计简单的金属应用项目，增强学习的实践性和趣味性。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示金属性质的相关视频和图片，辅助讲解。同时，使用实验室设备和材料进行实地操作，确保学生能够直观感受金属的物理性质，加深理解。通过这些教学策略，提高学生的参与度和互动性，促进知识的吸收和运用。

五、教学过程

课前准备：

1.确保实验室设备完好，实验材料充足，为学生分组实验做好准备。

2.准备多媒体课件，包括金属物理性质的视频、图片和相关案例。

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示日常生活中的金属材料，如手机、自行车等，引导学生思考金属的特性和应用。

2.提问：“我们已经学过金属的基本概念和分类，那么金属还有哪些独特的性质使其在生活和工业中具有广泛应用呢？”

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读教材第六章1.1节，了解金属的物理性质。

2.学生分享阅读心得，总结金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对金属的物理性质进行详细讲解，强调导电性、导热性、延展性等关键性质。

2.结合教材案例，解释金属物理性质在生活和工业中的应用。

四、实验探究（30分钟）

1.学生分组进行实验，观察金属的导电性、导热性和延展性。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

3.学生记录实验数据，讨论实验现象，总结金属的物理性质。

五、小组讨论（15分钟）

1.各小组汇报实验结果，分享观察到的金属物理性质。

2.针对实验中的问题和困难，展开组间讨论，共同解决问题。

六、案例分析（15分钟）

1.教师展示金属物理性质在生活中的应用案例，如铝合金门窗、金属导体等。

2.学生分析案例，理解金属物理性质在实际应用中的作用。

七、项目导向学习（20分钟）

1.学生分组设计一个简单的金属应用项目，如制作一个小型电路。

2.教师提供指导，帮助学生完善项目方案。

3.学生展示项目成果，分享设计思路和制作过程。

八、总结与评价（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的物理性质及其应用。

2.学生自评、互评，教师给予点评和指导。

九、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材课后练习，巩固金属物理性质的知识。

2.撰写实验报告，总结实验过程和心得体会。

六、拓展与延伸