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9心中的“110”教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
9心中的“110”教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
教材分析
《9心中的“110”》选自道德与法治三年级上册统编版,本课旨在引导学生理解遵守规则、维护秩序的重要性。通过生活中的实例,让学生认识到在遇到危险和问题时应如何正确报警,如何与警察叔叔有效沟通,培养他们遵守法律法规,关爱生命安全的意识。课程内容与学生的实际生活紧密联系,以提高学生的法制观念和社会责任感,培养他们成为遵纪守法、有担当的新时代少年。
核心素养目标分析
《9心中的“110”》一课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、责任担当和社会参与能力。通过学习,学生能理解法律对个人和社会秩序的维护作用,发展初步的法治观念;在模拟情景中,锻炼学生面临紧急情况时的应变能力和沟通能力,培养他们主动承担责任,关爱他人生命安全的品质;同时,通过小组讨论和分享,增强学生参与社会公共事务的意愿,提升他们作为社会小公民的实践能力。
学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,他们在知识层面上已具备基本的道德认知,能够理解简单的法制观念。在能力方面,学生们具备初步的独立思考能力和表达能力,但在面对紧急情况时,可能缺乏应变能力和解决问题的能力。在素质方面,多数学生有良好的集体荣誉感和责任感,但个别学生可能存在自我中心、缺乏合作意识的问题。
就行为习惯而言,大部分学生能遵守校规校纪,但仍有部分学生需加强规则意识。这些特点对本课程学习有一定影响:一方面,学生们对新奇事物充满兴趣,有利于引导他们关注法制教育;另一方面,学生们的独立处理问题和沟通能力有待提高,这将影响他们在学习本课内容时的实际操作和体验。
因此,在本课教学中,教师需关注学生个体差异,设计富有启发性和互动性的教学活动,引导学生积极参与,培养他们的法制意识、应变能力和团队协作精神。同时,注重激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提升素质。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的案例讲解,帮助学生理解“心中的110”含义,强调法制观念的重要性。
2.讨论法:组织小组讨论,让学生分享遇到紧急情况时的处理方法,培养他们的应变能力和沟通技巧。
3.情景模拟法:设计模拟报警场景,让学生在实际操作中学会如何与警察叔叔有效沟通。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示案例,增强课堂教学的趣味性和直观性。
2.教学软件:运用互动软件,设计问答、小游戏等环节,提高学生参与度。
3.实物演示:准备玩具电话等道具,让学生在情景模拟中更直观地学习报警沟通技巧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于“心中的110”预习资料,包括法制观念的基本介绍和报警流程图,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“为什么我们需要心中的110”,设计问题,引导学生思考法制在生活中的作用。
-监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生预习情况,确保学生对法制基础有初步了解。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,了解法制基础和报警知识。
-思考预习问题:学生对问题进行独立思考,记录自己的理解,如法制对于个人安全的重要性。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-为课堂学习法制知识做好准备,培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个紧急报警的案例视频,引出“心中的110”主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解报警的流程、注意事项,结合实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟报警,锻炼应变和沟通能力。
-解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,思考报警的正确流程和重要性。
-参与课堂活动:学生扮演报警者和接警警察,体验实际报警过程。
-提问与讨论:学生针对角色扮演中遇到的问题,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过案例分析,帮助学生理解报警的知识点。
-实践活动法:通过角色扮演,加深学生对报警流程的理解。
-合作学习法:小组活动促进学生沟通和团队合作。
作用与目的:
-加深对法制知识的理解,重点掌握报警的流程和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内
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