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小学体育“足球”教学案例

一、案例背景

小学生处于身体成长发育的关键时期，其健康的体魄和人格是顺利开展学习生活的基础；而随着课程改革和素质教育的深化落实，学校、老师和全社会都开始认识到促进学生身心共同发展、智体教育并重的重要意义。在这样的背景之下，小学体育在整个小学课程体系中的地位在逐渐地提升，教师开始纷纷探索建设有趣味性、层次性、互动性的智慧体育课堂。

足球运动，是世界第一大运动，也是被我国小学普遍采用的体育活动和日常锻炼方法。同时，足球运动也需要一定技巧与力量基础，盲目开展活动可能会适得其反。帮助学生正确掌握足球技巧和动作要领，深入持续人性化地进行足球教学，带动学生养成良好的足球素养和运动习惯，不仅可以避免小学生受到不必要的身体损伤，还可以帮助他们提高体能、激发潜能、感受足球运动魅力，更有利于提升小学体育教学质量，带动建设智慧体育课堂，帮助学生全面发展。

但要深化小学体育运动教学，科学地安排好体育教学活动，也有着很多的难点。第一，小学学生处于身体成长和发育的关键时期，如果把握不好教学活动中的运动量和运动强度，就容易对学生的身体发育造成不良影响，甚至是导致永久性的身体损伤。第二，小学生对于校园环境和学习生活了解不足，同时也缺乏自控能力和自主意识，在课堂上容易出现注意力不集中甚至是故意捣乱做对的情况。第三，受先天因素和后天成长环境的影响，学生和学生之间在认知水平、身体素质、思维能力等各个方面都有着一定的差异，如果对于学生的知识传授、动作训练和比赛安排上“一刀切”，就无法满足学生的实际学习需要。

要绕开雷区、解决种种教学难题并打造智慧课堂，老师就应该加强与学生的沟通交流，深入全面地了解每一位学生的特点；应该采取科学方法让学生正确掌握足球运动规范和要领；应该因材施教，注意任务分配和学生安排，保证达到契合学生身体承受程度的锻炼效果，以便更好地完成教学目标，培养学生体育素质，让足球运动在校园内发挥更积极的作用。本案例以小学三年级某班学生为对象，详细科学地阐述了足球课程的具体教学过程，重点描述智慧体育课堂教学的创新性实践和应用。

二、案例过程

1.激发兴趣，智慧导入足球知识

本次课堂教学内容为足球。在教学开始的前一天，我会提醒学生准备好足球鞋。课程开始后，为提高学生积极性，我会采取智慧教学方法，在教室中通过多媒体设备进行课堂导入，以激发学生的运动兴趣。

上课铃响，我先播放了一段俄罗斯世界杯球员进球精彩剪辑的视频。伴随着鼓点和旋律，姆巴佩、莫德里奇等专业足球运动员在体育场里挥洒汗水、取得进球、纵情呐喊。同学们目不转睛地盯着屏幕，露出了向往和喜爱的神情。视频播放完毕后，课堂的气氛已经非常浓郁，我便开始了今天足球课程的正式教学。

老师：“同学们，你们知道视频中是什么体育运动吗？”

学生异口同声地回答：“足球！”

老师：“没错，看来大家都很了解足球嘛。那么我还有一个问题，大家都是怎么了解到足球的呢？”

台下的同学们开始了讨论，思考我提出的这个问题。讨论没多久，就有学生好像已经想到了答案并举起了手。

老师：“这位同学，请你来给回答一下。”

学生A：“老师，我就经常和爸爸晚上在家看电视里的足球比赛，听爸爸说，今年中国女足还获得了亚洲杯的冠军呢！”

老师：“这位同学对足球真是太了解了！视频里播放的就是世界杯足球赛的画面。足球在全世界普及率非常的高，我们中国就有超过三千万的中小学生参与足球运动。那大家想不想加入他们的队伍，走到足球场上，深入地了解、学习足球呢？”

学生们异口同声地答道：“想！”

老师：“好，那我们换上足球鞋，在班级门口排好一列纵队，一起出发前往足球场！这节课我会带着你们学习踢足球，感受足球运动的魅力！”

同学们在听到我的指示后，都开始跃跃欲试、急不可耐，有秩序地排成了列队准备出发前往足球场。学生们的兴趣被完全调动起来，足球的气氛也烘托到位，本次课程导入顺利完成。

2.深化了解，介绍场地讲解规则

在来到操场后，我指着站在前排右边一名同学说：“同学们，以这名同学为基准，向右看齐！以一米间距，站成四排。”同学们齐刷刷地开始移动，很快就站成了整齐的队伍。然后我发出指令：“向右转！大家保持队列，和我一起绕球场一圈，我向大家介绍一下场地。”

在学生边走边看的过程中，我给大家介绍了足球场基本情况：“标准足球场呈一个长方形，足球场的长边叫做边线，短边叫做球门线，在两条球门线上的中间各摆着一个球门；大家踢球时要在足球场里踢，同时除了守门员其他人不能用手碰球，把球踢进对方球门就得一分。请这位同学回答一下，我们现在走在足球场的哪一条线上呢？”

学生B：“是边线！”

老师：“没错，我们现在走在足球场的边线上。球门前面的那个大长方形叫做罚球区，罚球区里面的小长方形叫做球门区。同学们看，每个球场角上还划出了一个像扇子一样的地方，这是角球区。在足球场正中间还有一个‘