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美术新课标核心素养论文

有生即有情，有情即有艺术。故艺术非专科，乃人所本能，艺术无专家，人人皆生知也。故艺术是对音乐、美术、舞蹈、戏剧和戏曲、电影和电视、曲艺和杂技等的总称。美术只是艺术的一类。

义务教育阶段美术课程与高中美术相衔接，又具有自身的特点。其根本任务是;立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操，认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观，激发想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性地发展。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学精神，促进学生全面而有个性地发展。

一、学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念。必备品格和关键能力。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术依据媒体特性和技法特点划分鉴赏学习内容，完成党的教育方针和立德树人根本任务美术鉴赏的进行是以美育为基础的。

那么“美育”是什么呢?简单的说就是“审美教育”;或称“美感教育”，也就是关于审美与创造美的教育。因此，美育同德育、智育、体育、相互并列又相互联系，相互作用又相互渗透，共同构成了教育的整体。

全面的素质教育是完善人生的重要基础。在这方面，我国有着良好的传统。孔子是先秦时期著名的教育家，他在回答弟子的提问时说:子路问成人。子曰:若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰:今之成人者何必然。见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。

这段话的语意是:子路问怎样才是一个完美的人。孔子说:如果具有臧武仲的智慧，孟公绰的克制，卞庄子的勇敢，冉求的才艺，再用礼乐加以修饰，这样也就可以成为一个完美的人了。

党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是中国教育的根本任务。

1.教育改革的核心是立德树人:(1)加强社会主义核心价值体系教育;(2)完善中华优秀传统文化教育;(3)形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制(4)增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力;(5)强化体育课和课外锻炼、促进青少年身心健康、体魄强健;(6)改进美学教育，提高学生审美和人火素养;(7)标本兼治减轻学生学业负担。这就是全面贯彻党的教育方针，发展素质教育的内容，体现了时代精神和现实要求。

2.立德树人是中华民族文化的优秀传统。

二、学生发展核心素养

1.文化基础。

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧和成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

2.自主发展。

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发展自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境成就多彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3.社会参与。

社会性是人的本质属性。社会参与重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进

个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

4.学生发展核心素养对深化普通高中课程改革的重要意义。

第一实现了普通高中课程改革的创新。

第二普通高中教学实践有了明确路径。

第三学生发展核心素养反映了未来社会发展的需求和期望，可以帮助学生明确未来的发展方向，更好的引导学生学习

第四学生发展核心素养是检验和评价教学效果、学生学业质量乃至教育质量的主要依据，使教育评价有了更具体的抓手。