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15搭船的鸟

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的

口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，

读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕

鱼时动作的敏捷、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下两点是做得

较好的：

一、目标明确，方法有效

本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学

习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，

把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方

法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目

标，我采取了以下环节：一，整体感知，了解内容。先从整体入手，

了解作者观察到了哪些事物；二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以

第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生明确作

者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联

系图片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。最后拓展《翠鸟》

片段内容作为练习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以

上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致

地观察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使用的观

察方法理解较好，也能使用到课外的学习中，学生在课堂上一课一得，

参与性较高。

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二、联系字源，理解字义

“翠”字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理解。在

指导书写时先让学生通过字源认识“翠”，而后对比理解“翠”字。

在理解“翠”原义基础之上，扩展为生活中见到的与“翠”相关的事

物，将课内与课外进行迁移整合。

但回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性

指导，当学生提到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到美丽时，急于下

定论，而没有静下心听学生表达自己的观点。

通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，

还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教

学更上新台阶。

16金色的草地

《金色的草地》首先写了生活在俄罗斯乡下的小兄弟俩在住处窗

前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们那种带

有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个

真切的感受到大自然带给他们的快乐。文章接着写了窗前的草地上有

许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色

的草地太美了”。一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，

只有中午才张开黄色的花，草地因此而变成金色。从那时起，“我们”

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更加喜爱这种花，意识到草地、植物也是有生命的。文章抒发了作者

对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。课文虽以

叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的、强烈的。

学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了

哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学生理解第

一件事情的时候，指导学生边读边进行表演，我鼓励学生在读中发挥

自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，

可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”

带来的快乐。但