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PEP版小学英语六年级下册第二单元教学设计(含单元教学分析)--第1页
教材单元整体分析
单元Unit2Lastweekend
项目
六年级学生经过三年多的学习，基本上具备一定的听、说、读、写能力。积累了不少常用的表示动作的动词及动词词组。通过
学情分析前面的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的关系，他们应该有了
初步的理解，因此本单元一般过去时的学习对于他们来说不难理解，关键是如何在实际生活中灵活运用。教学中要结合学生的
实际情况，注意把复习旧知与学习新知相结合，以期达到较好的教学效果。
知识与技能：
(1)句型：
a.能够听、说、读、写句型：
Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?IstayedathomewithyourgrandmaWasitinteresting?Didyou
seeafilm?No,Ihadacold.
b.能够在情境中恰当运用以下提问并回答有关周末活动：
教学目标
Howwasyourweekend?ItwasWhatdidyoudo...?Didyou...?
(2)词汇：
a.能够听、说、读、写单词和词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept。
b.能够正确使用上述单词和词组谈论过去的活动。
（3）语法：
理解一般过去时的用法及动词过去式的规则变化。
过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法
1、学生能通过图文信息理解本单元的主题、单词、词组及句子的音及义。
2、学生能灵活运用本单元核心句型进行交际。
情感态度价值观：
培养学生合理安排周末活动的意识。
PEP版小学英语六年级下册第二单元教学设计(含单元教学分析)--第1页
PEP版小学英语六年级下册第二单元教学设计(含单元教学分析)--第2页
第一课时：Freetalk(由简单的问答复习，讨论一般周末通常从事的活动,对比一般现在时呈现一般过去时。学习对话，初步感知
新时态及其用法，了解动词的过去式形式；第二课时：在第一课时学习的基础上进一步学习一般过去时，重点掌握一般过去时的
设计思路
肯定陈述句结构，规则动词的过去式变化规则及过去式动词词尾-ed的发音；第三课时：在前两课时运用核心句型提问并回答有
关周末活动的基础上，学习一般过去时的一般疑问句及其回答；第四课时：学习部分不规则动词（词组）的过去式，运用本单元
核心句型谈论过去的活动；第五课时：练习与运用，单元小结。
教学策略(方遵循“观察、理解仿说机械性操练交际性操练综合运用”的规律，采用示范讲授法、情景教学法、交际活动教学法、
法)任务型教学法、故事教学法等教学策略。
教学安排
(单元总课时五课时
数)
本单元重点学习用英语描述上周末的活动安排。教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教
话题“Whatdidyoudo?”展开，在之前所学的短语和句型的基础上，掌握一般过去时的句型：Whatdidyou
do...?IDidyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.并运用于简单的日常对话。A、B部分的Let’stalk分别通过
Mikeandgrandpa
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