一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录.docVIP

一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录

一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录

一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录

一年数学上《11～２0各数得认识》课堂实录

一年数学上《11~2０各数得认识》课堂实录

教学内容：

认数

教学目标：

1、知道10个一是1个十

2、知道“一”“十”都是计数单位

3、认识11~20各数得顺序和大小，知道一个数得相邻两个数各是几。

4、会读11~20各数，会数出数量在20以内得物体得个数

5、认识直线上得点所表示得1１~20各数。

教学重点、难点:认识11~2０各数得顺序和大小，会讲出数得组成。

教学关键：加强直观及形象化教学,帮助理解对数得认识及数得组成。

教学准备：学具盒、图片

１０～20各数得认识

一、导入新课

师：小朋友,今天老师要带我们小朋友到青青得草地上去学本领。瞧!小兔子正在等我们呢。

师:小兔子想录音:今天我们小朋友又要学新本领了,我要把采来得蘑菇送给学习最认真、举手最积极得小朋友,现在让我先数数数采了几只蘑菇了？

1、２、３、……

1、２、3、4、5……

不对，不对,太多了，数也数不清？

怎么办呢?小朋友，您们快帮我一起想想办法,怎么样才能又快又好得数呢。

同桌讨论讨论怎么解决这个问题?

（学生各抒己见)

师:先数出10只蘑菇,再看旁边还多出来几只，就是十几。圈圈说说

出示板书：

１３

师:让我们用这个办法来数一数练习上草莓、梨、和苹果各有几个?

出示板书:

１6１220

师:您们数得和她们一样吗？

师:过去我们数物体得个数是一个一个得数,数到几就是几,今天认识得数和以往不同,先数出一个十,再数几合在一起就是几十、

出示教具：

师:我们来看把10根小棒捆成1捆,１０个一是１个十。瞧!这就是1个十。

出示板书:

１０1０个一是1个

师:小朋友,您们得学具中有没有１个十,请您把它找出来、(我有２个十))

师:２个十是几呢?

（２个十是20）

出示板书:

20２个十是20

师:真聪明。

出示教具：

师:1个十和1个一就是1１。

出示板书：

1１

添上3根再添上3根

出示教具:

师:这是几根?

(1４1７)

出示板书:1４17

师：1４(7)里面有几个十和几个一?

（14（7)里面有１个十和4（7）个一）

出示板书:

15这个数会读吗?师:下面请小朋友们看着老师得数字卡片摆小棒。

学生操作:

师:15里面有几个十和几个一？

（１5里面有1个十和5个一)

出示板书：

同桌一个摆小棒、一个摆卡片。

19呢?

19里面有几个一和几个十？

(19里面有9个一和1个十）

师：小朋友,今天我们学习得是11———20数得认识。您们看黑板上从11到20中还缺少了哪个数？

(１8)

师:18比1９少几?19比１8多几?比19少1得数是几？比18多1得数是几?

19添上1是几?20里面有几个十？

师：请您们先摆出小棒,再用数字学具表示出来,看看谁最快。

出示板书:

18

师:今天我们学得本领就是11到20得认识。

出示板书:

11到20得认识

师：现在我们来看一看，这些数和以前有什么不同？

以前只有10是两位数现在11——20都是两位数。

学生讨论：(左边有一个1）

师:对，那么这个一表示什么呢?（表示１个十)

以前计数单位是一个一个数得,现在可以一十一十数。

编儿歌:一个十，一个一合在一起是11。

看书第45页

师:现在拿出练习纸，做第二题。

师:下面让我们把黑板上得数排排队，从小到大怎么排？谁来排?

２０、19、１8、17、16、1５、１4、13、12、11

师：读一读

师:从大到小排一排。

１１、12、1３、14、1５、16、17、1８、19、２0

师：读一读

师：今天我们学了11到2０得认识,您们知道吗?其实这些数每天都在我们得身边,让我们找一找,它们在哪里？

学号、书页码、尺、钟、电脑、号码、等。

(在尺上）

师:对,请您看着尺说一说，１４和16得中间数是几？19得相邻数是几和几？

师：不看尺您说得出吗？师:让我们来看看练习纸得数线图中还缺少哪些数?把它们填进去。

1、数线图

二、总结

师:小兔说今天我们学习了什么?

（１1～20各数得认识）

师:请您再看一看练习纸和黑板上这些本领,还有什么不懂得地方，需要老师再讲一讲得。

三、拓展

连线