7.20 第一次工业革命 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容

《7.20第一次工业革命》选自2023-2024学年统编版九年级历史上册，教学内容主要包括：工业革命的背景、重要发明和创新、工业革命对英国及世界历史发展的影响。具体涉及以下方面：

1.工业革命的背景：探讨18世纪末英国农业、手工业和商业的发展状况，以及这些因素如何促成工业革命的爆发。

2.重要发明和创新：介绍蒸汽机、纺织机、铁路等重大发明和创新，以及它们如何改变生产方式和生活方式。

3.工业革命的影响：分析工业革命对英国经济、社会、城市化和国际地位的影响，以及它如何为世界历史的现代化进程奠定基础。

4.工业革命的扩展：简要介绍工业革命在其他国家的发展情况，以及它对全球格局的影响。

核心素养目标

1.历史理解：使学生掌握工业革命的历史背景、进程及影响，提高对历史事件的理解能力。

2.思维能力：通过分析工业革命中的发明创新，培养学生解决问题的能力和创新思维。

3.时空观念：让学生认识到工业革命在历史长河中的地位，理解历史事件发生的时空背景。

4.研究能力：引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入研究工业革命对英国及世界历史的影响，培养研究性学习的能力。

5.家国情怀：通过学习工业革命，使学生认识到科技进步对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀和责任感。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备了一定的历史知识储备，对历史事件有基本的了解能力。然而，对于第一次工业革命这一复杂历史阶段的深入理解，他们在知识深度和广度上可能存在不足。在能力方面，学生的问题分析、资料搜集和处理能力有待提高，尤其是对历史事件背后深层次原因的探究能力。

在素质方面，学生的时空观念逐渐形成，但需要进一步培养对历史事件的敏感性和批判性思维。此外，学生在团队合作和交流表达方面存在差异，这对课程学习中的讨论和分享环节产生影响。

在行为习惯方面，部分学生对历史学习兴趣浓厚，积极参与课堂讨论；但也有部分学生对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。这对课程的教学设计提出了挑战，需要教师采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，以提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入了解第一次工业革命的历史背景、进程及影响。通过项目导向学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的不同角色，体验当时的社会变革。组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂互动性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、历史图片、纪录片等教学资源，丰富课堂内容，增强学生对工业革命时期历史场景的认识。同时，运用网络资源，拓展学生视野，提高他们的信息搜集和处理能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过展示一张工业革命时期的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画反映了哪个历史时期的场景吗？这个时期发生了哪些重要的变革？”

2.学生回答，老师总结并导入新课：“这幅画描绘了第一次工业革命时期的场景。今天我们将一起学习这一重要历史阶段。”

二、自主学习

1.老师给出自主学习任务：“请同学们阅读教材P123-124页，了解第一次工业革命的背景，并思考是什么原因导致了工业革命的发生。”

2.学生阅读教材，完成自主学习任务。

3.老师提问，学生回答，共同总结工业革命的背景。

三、课堂讲解

1.老师结合教材内容，详细讲解第一次工业革命的重要发明和创新，如蒸汽机、纺织机、铁路等。

2.针对每个发明和创新，老师引导学生思考其对生产方式和生活方式的影响。

四、课堂讨论

1.老师提出讨论问题：“工业革命对英国及世界历史发展产生了哪些影响？请大家结合教材内容和自己的了解，进行分组讨论。”

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

3.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、案例分析

1.老师给出案例：“请大家阅读教材P125页的‘珍妮机’案例，思考珍妮机是如何改变纺织业的？”

2.学生阅读案例，回答问题。

3.老师引导学生从珍妮机案例中总结出工业革命对英国社会和经济的影响。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容：“上节课我们学习了第一次工业革命的背景、重要发明和创新，以及它对英国及世界历史的影响。今天我们将进一步探讨工业革命的原因和影响。”

二、课堂讲解

1.老师讲解工业革命的深层原因，如农业革命、商业革命等。

2.老师引导学生思考工业革命对城市化、国际地位等方面的影响。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的不同角色，如工厂主、工人、农民等。

2.学生通过角色