北师大版二年级古诗词教学策略.docx

北师大版二年级古诗词教学策略

一、教学内容

本节课选用北师大版二年级下册语文教材，教学内容主要包括古诗《春晓》和《小池》。《春晓》描绘了春天的美景，诗人通过描述春风、春雨、春花等自然景象，表达了春天的生机与活力。《小池》则以池塘为主题，描绘了池塘中清澈的水、娇嫩的荷叶以及活泼的鱼儿等自然景象，展现了夏季池塘的美丽与宁静。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵两首古诗；

2.理解古诗的意境和诗人的情感表达；

3.学会欣赏和描绘自然景象，提高审美能力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和诗人的情感表达。

难点：学会欣赏和描绘自然景象，提高审美能力。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：包含古诗的文本、图片、音频等多媒体资源；

2.图片：包括春天的景象、池塘的景象等与古诗相关的图片；

3.音频：包括古诗的朗读和背景音乐。

五、教学过程

1.情景引入：播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生思考春天的特点；

2.朗读古诗：引导学生正确朗读《春晓》，注意发音和停顿，理解古诗的意思；

3.解析意境：通过展示图片，帮助学生理解古诗描绘的景象，引导学生感受春天的美好；

4.情感体验：让学生分享自己最喜欢的春天景象，引导学生体会诗人的情感；

5.学习《小池》：用同样的方法引导学生学习《小池》，理解古诗的意境和情感；

6.背诵古诗：在理解的基础上，引导学生背诵两首古诗；

7.课堂练习：让学生用自己的话描述喜欢的自然景象，培养学生的表达能力；

六、板书设计

板书设计包括古诗的文本、重点词语和关键句子，以简洁明了的方式展示古诗的主要内容。

七、作业设计

1.作业题目：请学生用自己的话描述一首喜欢的古诗中的景象，并说明原因；

2.答案：学生根据自己的喜好选择一首古诗，用自己的语言描述古诗中的景象，例如：“我喜欢的古诗是《春晓》，我喜欢诗中描述的春风、春雨和春花，因为它们让我感受到春天的生机与活力。”

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生对古诗的理解和表达能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：鼓励学生回家后，向家人分享所学古诗，培养他们对古诗的兴趣和热爱。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.古诗《春晓》和《小池》的选择：这两首古诗描绘了春天的美景和池塘的宁静，适合二年级学生理解和欣赏。通过这两首古诗的学习，学生可以感受到大自然的美好，培养审美情感。

2.古诗文本的解析：在教学过程中，要引导学生理解古诗中的意象，如春风、春雨、春花等，帮助学生建立起对春天的美好印象。同时，也要让学生理解诗人通过描绘自然景象表达的情感，如春天的生机与活力。

二、教学目标细节

1.朗读和背诵古诗：通过教学，让学生能够正确地朗读和背诵两首古诗，提高他们的语言表达能力。

2.理解古诗意境：学生需要理解古诗所描绘的自然景象，感受到诗人的情感表达，培养审美能力。

三、教学难点与重点细节

1.欣赏和描绘自然景象：对于二年级的学生来说，欣赏和描绘自然景象是一项挑战。他们需要通过教师的引导和示例，学会用恰当的语言表达自己对自然景象的喜爱。

2.理解诗人的情感表达：古诗中的情感表达往往含蓄而深远，学生需要通过教师的讲解和引导，学会理解和感受诗人的情感。

四、教具与学具准备细节

1.PPT课件的制作：课件应包含古诗的文本、图片、音频等多媒体资源，以直观的方式展示古诗的内容，帮助学生理解和记忆。

2.图片的选择：选择与古诗相关的图片，能够让学生更加直观地感受到古诗描绘的自然景象，增强学生的感官体验。

3.音频的准备：古诗的朗读和背景音乐能够帮助学生更好地进入学习状态，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程细节

1.情景引入：通过播放春天的音频，让学生感受到春天的气息，引发学生对春天的思考和期待。

2.朗读古诗：在学生对春天有了一定的感知后，引导学生正确朗读《春晓》，注意发音和停顿，帮助学生记忆和理解古诗的内容。

3.解析意境：通过展示与古诗相关的图片，引导学生观察和描述图片中的景象，帮助学生理解古诗的意境。

4.情感体验：让学生分享自己最喜欢的春天景象，鼓励学生用语言表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。

5.学习《小池》：用同样的方法引导学生学习《小池》，帮助学生理解古诗的意境和情感。

6.背诵古诗：在学生对古诗有了深入理解的基础上，引导学生进行背诵，巩固学习成果。

7.课堂练习：设计随堂练习，让学生用自己的话描述喜欢的自然景象，培养学生的表达能力和创造力。

六、板书设计细节

板书设计应简洁明了，包含古诗的文本、重点词语和关键句子。通过板书，学生可以一目了然地了解古诗的主要内容，方便学生记忆和复习。

七、作业设计细节

1.作业题目的设计：作业题目应能