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家庭教育中需注意三应三忌

许多家长总认为严格教育孩子就是对的;而有的家长对孩子却是百般迁就、溺爱，让孩子饭来张口，衣来伸手的错误做法，下面就是我给大家带来的家庭教育中需留意三应三忌，盼望大家喜爱!

家庭教育中需留意三应三忌一

一、发觉错误，应放手尝试，忌大加责问、恫吓

失败是胜利之母，失败可以积累经历教训。很多家长在孩子犯错误时，不失时机地大加责问、恫吓。其实，犯错误是很好的学习时机。这种做法的启程点是阻挡孩子再犯同样的错误，但这样做时时会产生相反的作用。孩子们或因胆怯受责怪而不敢冒险，失去学习新技巧的热忱和胆识;或产生反叛心理，反其道而行之。假如处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习时机。所以，当孩子自动想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应当让孩子去试试看。

也就是让孩子有时机尝试失败的味道。在有的家庭中，当孩子在打算做新的尝试时，家长或是说留神啊……或者，干脆干脆把答案告知孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获得新经历的时机，又扼杀了孩子的缔造思维的开展。因此，在家庭教育中必需要放手让孩子去大胆尝试，进一步获得新的感性经历。

二、发觉优点，应踊跃确定，忌抓着缺点不放

父母要有敏锐的目光，擅长发觉孩子的闪光点，从而确定、鼓舞他们。对于事物的开展总有他的两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要擅长发觉孩子的特长、优点。记得有位教师在评价孩子的作品时，说得特别精彩，对每一幅画都是持表扬确定得看法，当教师拿出一幅画得一塌糊涂画，教师看了看，满怀惊羡地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…”我觉得全部的父母们都要向这位教师学习，深化挖掘孩子的优点，充分确定孩子。这样更加有利于提高孩子的踊跃性。

有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为焦急，盼望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢?”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。

三、造就习惯，应前后相同，忌为所欲为

父母在家庭教育中，往往会制订一些“规那么”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、_后听半个小时故事等等。对于这些规那么要保持前后相同，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比方：

星期天的晚上，妈妈正在赶其次天要急用的材料，6岁的儿子一个人觉得没事可做，一会儿一会儿跑来问妈妈：“你陪我出去玩，好不好?”“妈妈，你什么时候好啊?”“妈妈，我的雷达车找不到了，你来帮我找找好不好?”……不到3分钟，儿子就来了4趟。妈妈觉得真的是很心烦，实在无法安心写材料了。这时，妈妈想到了儿子平常最爱看《奥特曼》了，而且一看就是很长时间，特别专注(平常，妈妈是肯定不让儿子看的)。于是，妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里，儿子再也没有来打搅妈妈，妈妈最终用心致志地完成了工作。

从外表上看，这个妈妈好像处理的很好，儿子最终不来打搅妈妈了，她也顺当地完成了自己的工作。但，我们假如从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在运用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了稳固，当他下次想看“奥特曼”时，第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。

在家中所作的一些确定或叫规那么，全部的家庭成员也必需保持相同。否那么，也会影响孩子良好行为习惯的养成。如：儿子在幼儿园能自己进餐，在家中却不能，每次都要奶奶喂。妈妈很焦急，觉得这样下去总是不好的。于是，确定从今日起先，让儿子自己吃饭。到了晚餐时，妈妈说：“宝宝长大，能自己吃饭了，是吗?”宝宝点点头。由于习惯了有人喂，所以宝宝吃得很慢，奶奶几次想要喂，都被妈妈阻挡了。等大家都吃好了，宝宝还没吃好，而且弄得满桌都是，奶奶再也看不下去了：“还小吗，才6岁，喂喂也没什么…”这次，妈妈再也没说什么。这样，孩子的习惯不但没有养成，反而给孩子造成了必须的负面影响。试想：假如下次妈妈要再让孩子自己吃的话，孩子确定采纳的是一样的措施：反正有人喂的嘛，不急。

家长常犯的教育误区二

1、父母对孩子寄予过高的期望且追求完备。

由于父母不想让自己悲观，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自由和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”。这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初中学被公认是“很优秀”者。但孩子又是千差万别的，即使是威逼利诱也有许多无法到达父母的期许，因而产生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己满足时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满足的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让又愧疚变成反感