始业课（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx

始业课（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《始业课》是部编版道德与法治四年级上册的开启篇章，旨在引导学生认识新学期、新环境和新挑战。课程内容紧贴学生生活实际，通过描绘丰富多彩的校园生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中，自然地融入道德与法治的学习。本节课将与课本紧密结合，围绕培养学生的集体荣誉感、规则意识和社会责任感展开，强调实践性与实用性，以激发学生学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生社会责任感、规则意识及集体荣誉感。通过始业课的学习，旨在引导学生认识并积极适应校园生活，增强其在集体中的归属感和参与度，激发学生尊重并遵守校规校纪，培养良好的行为习惯。同时，注重提升学生的问题解决能力和社会交往能力，使其在日常生活中能够自觉遵循法治原则，逐步形成正确的价值观和积极的生活态度，为成为有责任、有纪律、有爱心的社会主义接班人奠定基础。

学情分析

四年级学生正处于童年中期，他们对校园生活有着较高的热情和好奇心，具备一定的自主意识和合作精神。在知识层面，学生已初步掌握了基本的道德规范和法治概念，但深度和系统性仍有待加强。能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提升，但在问题解决和自我管理方面存在不足。素质方面，学生的集体荣誉感逐渐增强，但规则意识和自律性尚需培养。此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，这对课程学习有一定影响。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有的放矢地进行教学设计，既注重知识传授，又关注能力培养和素质提升，以促进学生全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、校园文化展示板、班级规则张贴板。

2.软件资源：道德与法治教材、教学PPT、教学视频、班级管理软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级微信群、教学资源共享平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、数字教育资源库。

5.教学手段：小组合作学习、情景模拟、案例分析、互动讨论、实地观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于始业课的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我眼中的校园规则，设计问题引导学生思考日常生活中的规则意义。

-监控预习进度：利用平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解新学期将学习的道德与法治内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如为什么我们需要遵守校园规则？，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的有效共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触和理解课程难点，如校园规则的重要性。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于校园规则的小故事，引起学生对规则的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园规则的意义和作用，结合实际案例分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，讨论校园规则的具体实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，主动思考规则与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验校园规则的实际应用。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生具体理解规则背后的道理。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受规则的力量。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-加深学生对校园规则的理解，掌握如何在日常生活中遵守和践行规则。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如制定自己的班级规则。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，帮助学生进一步探索法治教育的内涵。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主探索法治教育的更多内容。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，思考