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第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
第11课中国古代的民族关系与对外交往,选自2023-2024学年高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理。本节课主要包括以下内容:
1.中国古代民族关系的发展演变,如先秦时期的华夏民族融合,秦汉至南北朝时期的民族交流与融合,以及辽、宋、西夏时期的民族关系。
2.中国古代对外交往的主要途径与特点,如丝绸之路的作用,海上丝绸之路的拓展,以及中国古代对外贸易、文化交流和外交关系的基本状况。
3.重点分析中国古代民族关系与对外交往中的典型事例,如汉唐时期的边疆政策,宋元时期的海外贸易,以及明清时期的闭关锁国政策。
4.探讨中国古代民族关系与对外交往对国家制度与社会治理的影响,理解其在中华民族多元一体格局形成与发展中的重要作用。
二、核心素养目标
1.历史理解:通过学习中国古代民族关系与对外交往,使学生理解中华民族多元一体格局的形成过程,认识到不同民族间的交流、融合对中国历史发展的重要作用。
2.史料实证:培养学生运用史料分析中国古代民族关系与对外交往的能力,学会从历史事件中提炼有效信息,形成自己的观点。
3.思维能力:通过探讨民族关系与对外交往对国家制度与社会治理的影响,提高学生的历史逻辑思维和分析问题的能力。
4.文化认同:强化学生对中国古代对外交往中体现出的中华优秀传统文化和民族精神的认同感,增强民族自豪感。
5.价值观念:引导学生正确看待民族关系与对外交往中的历史现象,树立民族平等、团结、开放的世界观。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.中国古代民族关系的发展演变及其在国家制度与社会治理中的影响。
2.中国古代对外交往的特点及其对中华文明发展的影响。
难点:
1.理解不同时期民族关系与对外交往的差异性及其背后的历史原因。
2.分析中国古代对外交往中体现的文化交流与民族精神。
解决办法:
1.通过时间线梳理和案例分析,帮助学生构建清晰的历史发展脉络,结合历史背景分析民族关系的变化。
2.利用图表、史料等教学资源,比较分析不同时期的对外交往,突出其特点及对国家制度和社会治理的影响。
3.设计小组讨论和角色扮演等活动,让学生在互动交流中深入理解难点,提高分析问题的能力。
4.引导学生从多角度、多层面思考问题,联系现实生活,增强对历史事件的理解和感悟。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解中国古代民族关系与对外交往的发展过程,突出重点,解释难点。
2.讨论法:组织学生分组讨论典型事例,引导学生主动思考,形成自己的观点。
3.案例分析法:通过具体案例分析,使学生深入理解民族关系与对外交往的影响。
教学手段:
1.多媒体设备:运用PPT、视频等展示历史资料、图片,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
2.教学软件:利用互动软件、在线资源等辅助教学,拓展学生的知识面,提高课堂效率。
3.网络资源:引导学生查找、分析相关历史资料,培养学生的史料实证能力。
五、教学过程
(一)导入新课
同学们,我们在前面的学习中,了解了古代中国的政治制度和国家治理。今天,我们将要探讨的是中国古代的民族关系与对外交往,这是国家制度与社会治理的重要组成部分。通过对这一部分的学习,我们将更深入地理解中华民族多元一体格局的形成,以及古代中国在世界舞台上的地位与影响。
(二)新课内容讲解
1.中国古代民族关系的发展演变
首先,我们来回顾一下中国古代民族关系的发展过程。从先秦时期的华夏民族融合,到秦汉至南北朝时期的民族交流与融合,再到辽、宋、西夏时期的民族关系,请大家翻到课本第11课,我们一起来了解这些时期的民族关系特点。
(1)先秦时期的华夏民族融合
在这个时期,华夏族与周边的少数民族进行了长期的交流与融合。例如,夏商周时期的华夏族与东夷、西戎、南蛮、北狄等民族的关系。通过这些交流,华夏族不断壮大,形成了中华民族的雏形。
(2)秦汉至南北朝时期的民族交流与融合
秦汉时期,国家实现了大一统,促进了各民族的融合。如秦始皇统一六国后,实行“书同文、车同轨、统一度量衡”,加强了各民族的交流。汉朝时期,汉武帝派遣张骞出使西域,开辟了丝绸之路,进一步促进了中原与西域民族的交流。
南北朝时期,我国出现了民族大融合的高潮。北魏孝文帝进行了一系列的改革,如推行汉化政策、实行均田制等,促进了汉族与鲜卑族的融合。
(3)辽、宋、西夏时期的民族关系
在这个时期,我国出现了辽、宋、西夏等并立的政权。虽然这些政权之间存在着战争与矛盾,但同时也促进了民族间的交流与融合。如宋辽之间的澶渊之盟
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