6.2《五石之瓠》（教学设计+教案）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）.docx

6.2《五石之瓠》（教学设计+教案）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

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教材分析

《五石之瓠》选自《庄子·外物》，是高二语文统编版选择性必修上册中的一篇重要文言文。文章以寓言形式，通过讲述五石之瓠的故事，揭示了大与小的相对性以及事物价值的多维性。本章节内容旨在让学生掌握文言文的基础知识，理解庄子的哲学思想，并学会分析寓言故事中的寓意。通过深入探讨文章主旨，培养学生对古典文化的鉴赏能力，同时启发学生思考事物的多元价值，提高学生的思辨能力和语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基础的文言文阅读技巧，理解常见文言词汇和句式，能翻译简单的文言文段落，对庄子的哲学思想有一定了解。

2.学生对寓言故事有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，但在深入挖掘文本寓意和哲学内涵方面能力有限。学生在小组合作学习中表现出不同的学习风格，有的擅长语言表达，有的善于思考和探究。

3.学生在理解《五石之瓠》中较为抽象的哲学概念时可能遇到困难，如对“大瓠”与“不龟手之药”的比喻意义理解不够深入；同时，对于文言文中一些生僻字词的识别和句式的分析也可能成为学习的挑战。

教学资源准备

1.教材：统编版选择性必修上册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《五石之瓠》相关的背景资料、寓言故事插图、庄子哲学思想简介等资料，以及解释文言文中难点词汇的图表。

3.多媒体资源：搜集与庄子思想相关的视频片段，用以帮助学生直观理解文本寓意。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《五石之瓠》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕“大瓠的比喻意义”，提出问题，如“你认为庄子为什么说五石之瓠无用？”

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，并在课前进行简要交流。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试翻译并理解文言文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索文言文，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，理解文言文的基础内容。

-培养学生的独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现代生活中的比喻故事，引出《五石之瓠》的哲学主题。

-讲解知识点：详细讲解文言文中难懂的词汇和句式，解读庄子的哲学思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“大瓠”的实用性与价值。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对“大瓠”寓意的理解。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文和哲学思想。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-加深学生对文言文和庄子哲学思想的理解。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《五石之瓠》的思考题，要求学生结合自身经历进行反思。

-提供拓展资源：推荐关于庄子哲学的拓展阅读材料和视频，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识内化于心。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对庄子哲学的理解。

-反思总结：总结学习过程，提出改进学习的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生对文言文和庄子哲学的理解。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》全文译注：推荐学生阅读《庄子》全文，选择其中的寓言故事进行深入理解，以加强对庄子哲学思想的认识。

-古典文学鉴赏书籍：鼓励学生阅读关于古典文学鉴赏的书籍，特别是对《庄子》寓言文学价值的分析，帮助学生提升文学鉴赏能力。

-哲学入门读物：推荐一些简明的哲学入门读物，帮助学生了解哲学的基本概念和思考方法，为理解庄子的哲学思想打下基础。

-相关论文和