1.2 思维形态及其特征公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

第一课走进思维世界第二框思维形态及其特征

阅读班级介绍，比较两段文字在思维表达上的差异。学生小贾：非学无以成才，非志无以成学。高二（1）班由43名同学组成。全班同学思想积极，进取向上，积极参加各类文体活动、社会实践活动，宿舍团结友爱，师生关系融洽，在高一学年中取得了优异的成绩。学生小弈：逐梦路上，有你有我。43个精彩而又跃动的音符飘到了美丽的生态城市，汇聚在弥漫着书香与人文气息的校园天空，谱写出了一曲积极向上又昂扬奋进的青春之歌。我们是前进路上最靓丽的风景线，是生活油画里那抹最鲜明的色彩。

活动一：畅谈我和我的班级快乐游戏①游戏：提问题，猜人物规则：一名同学确定一个班级人物，其他同学提问题，该同学只能回答“是或不是”任务：思考玩这个游戏的秘诀是什么用提问不断缩小范围，综合考虑信息，最终确定唯一答案。聚合思维

快乐游戏②游戏：说人物，评价表现规则：一名同学确定一个班级人物，其他同学从不同角度对该同学进行描述任务：思考该活动与上个活动有何区别从多个角度去表达对该同学的认识和评价，没有固定答案。发散思维从思维的方向看

从思维的方向看：向不同方向扩散的发散思维；向同一方向收敛的聚合思维。思维的形态由一到多例如：一题多解、一物多用由多到一例如：公安机关收集各种证据断案

快乐游戏③游戏：班级管理方案大比拼规则：对班级建设进行顶层设计，写出简短的文字介绍任务：思考你设计方案时运用的思维整体把握班级建设方向综合思维具体关注班级管理的某个方面分析思维从思维对认识对象的思考角度看

思维的形态从思维对认识对象的思考角度看：整体地认识对象的综合思维、分别地认识对象的分析思维；例如：具体问题具体分析属于分析思维

活动二：分享故事里的启示故事1：一位老婆婆去找大师说：“我每一天都很忧愁，大师能否帮帮我？”大师问是为何。老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”大师笑笑：“你应该每天都开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”故事2：有一位秀才进京赶考，做了两个梦。一是梦见墙上种白菜；二是梦见自己戴斗笠又打伞。于是，秀才请算命先生解梦。算命先生说：“墙上种白菜是白费劲；又戴斗笠又打伞是多此一举。”秀才很失望，就准备回家放弃赶考，收拾行李退店。恰巧店老板也会解梦，说：“墙上种白菜是高种（中）；梦见又戴斗笠又打伞是有备无患。”听店老板一解，秀才精神倍增，继续进京赶考。后来，秀才获得了第三名。思考：故事1中的“老婆婆”、“大师”和故事2中“算命先生”、“店老板”的思维有何不同？

思维的形态从思维反映认识对象的方式看：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维；用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。

活动三：解读不同人的思维有道数学题，一个笼子里装了鸡和兔子，从上面数，可以数到10个头，从下面数，有34只脚。请问，笼子里有多少只鸡，多少只兔子？小学生的解题思路和过程：想象一下，所有的小兔子都抬起前脚、站起来了，从下面数，就能数到20只脚。从原来数到的34脚变成20只脚，少了14只脚，那应是兔子抬起来的前脚，所以兔子有7只，鸡有3只。高中生的你会如何解题？

草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解，下面是他们的描述。艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”生物学家：“雄雌一对，生生不息。”物理学家：“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”数学家：“1+1=2。”文学家：“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”结合材料，小组讨论，这些人的思维分别属于哪种思维基本形态？理由是什么？

有人提出：“科学家用抽象思维来思考，而艺术家用形象思维来思考。”如何评价这一观点？观点评析科学家揭示事物本质和规律（抽象思维为主）判断、推理、猜想艺术家触及事物本质和规律（形象思维为主）幻想、艺术加工、描绘

思维的基本形态出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。辩证思维形而上学思维从思维反映认识对象的方式看发散思维聚合思维从思维的方向看抽象思维形象思维思维运行的基本单元的不同综合思维分析思维从思维对认识对象的思