Unit 1 Lesson 2教学设计 2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册.docx

Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年英语冀教版（2024版）七年级上册

教学内容

《英语冀教版（2024版）七年级上册》Unit1Lesson2，本节课将围绕以下内容展开：

1.新词汇：包括家庭成员、日常用品等词汇的学习，如father,mother,brother,sister,desk,pen等。

2.基本句型：介绍自己及家庭成员，询问物品归属，如Thisismyfather/mother/brother/sister.,Isthisyourpen/desk?,Yes,itis.No,itisnt.

3.一般现在时：学习使用一般现在时描述家庭成员和日常用品，如Sheismysister.,Hehasapen.

4.对话练习：通过角色扮演，练习日常交流，巩固新学的词汇和句型。

教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用新学的词汇和句型介绍家庭成员和日常用品，达到有效沟通的目的。

2.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并尊重不同的家庭文化，增强国际视野。

3.发展学生的思维品质，通过对话练习和角色扮演等活动，提高学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，主动发现和探索语言规律，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面对的是七年级新生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些基础的英语词汇和简单句型，对于家庭成员和日常用品等话题有一定了解，但词汇量和句型掌握程度有限。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项技能方面发展不均衡，听说能力相对较弱，尤其是实际对话交流时，可能会出现紧张、忘词等现象。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习习惯和方法有待改进，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但注意力容易分散，自律性不强，课堂参与度有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要关注学生词汇和句型的掌握程度，适当补充相关知识点，帮助学生巩固和拓展语言基础。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过多样化的课堂活动，提高学生的实际应用能力。

3.教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力和合作精神，提高课堂效果。

4.教师要关注学生的课堂行为，适时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生的特点，采用互动式讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。

-互动式讲授：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂，加深对新词汇和句型的理解。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论家庭成员和日常用品的相关话题，促进合作学习和口语表达能力。

-角色扮演：设计家庭场景，让学生进行角色扮演，实际运用新学的词汇和句型进行对话。

2.教学活动设计：

-设计“家庭成员介绍”和“物品归属问答”等游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆。

-通过多媒体展示不同家庭文化，开展文化对比讨论，提高学生的跨文化交际意识。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示词汇、句型和家庭场景，辅助讲解和示范。

-利用音频设备播放英语对话，帮助学生模仿和练习正确的发音和语调。

-使用实物或图片辅助教学，增强学生对词汇的认知和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对家庭成员和日常用品词汇的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道家庭成员和日常用品在英语中怎么说吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些家庭成员和日常用品的图片，让学生初步感受英语词汇的魅力。

-简短介绍家庭成员和日常用品词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解家庭成员和日常用品词汇的基本概念、组成部分和用法。

-过程：

-讲解家庭成员和日常用品词汇的定义，包括主要词汇列表。

-详细介绍每个词汇的发音、拼写和基本句型应用，使用PPT展示帮助记忆。

-通过实例或对话，让学生更好地理解词汇在实际交流中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

-目标：通过具体对话案例，让学生深入了解家庭成员和日常用品词汇的特性和重要性。

-过程：

-