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8.2细胞的分裂和分化教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《8.2细胞的分裂和分化》选自苏科版生物七年级下册,是探究生物体生长发育过程中的重要一环。本章节通过讲解细胞分裂的基本过程,引入细胞分化的概念,旨在让学生理解细胞分裂和分化在生物体生长、发育及组织修复中的作用。课程内容与实际生活紧密联系,通过具体实例和实验,强化学生对细胞生物学基础知识的掌握,为后续学习生物多样性、遗传和进化等奠定基础。
核心素养目标
学情分析
本课程面向的是七年级下册的学生,他们在前期的学习中已具备基础的生物学知识,对细胞的基本结构和功能有了初步了解。然而,在知识深度和复杂性方面,学生对细胞分裂和分化的理解尚处于起步阶段。在能力上,学生具备一定的观察、分析和推理能力,但将这些能力应用于抽象的生物学过程时可能存在挑战。在素质方面,学生通常表现出较高的学习热情和好奇心,但个体差异导致部分学生在自主学习与合作探究中可能显得不够积极。此外,学生的行为习惯和注意力集中程度也会影响对课程内容的吸收和理解。因此,本课程设计将注重激发学生的学习兴趣,通过直观教学和互动讨论,帮助他们克服认知难点,培养科学思维和探究能力。
教学资源准备
1.教材:课前确保每位学生都备有苏科版生物七年级下册教材,便于学生预习和课堂学习。
2.辅助材料:准备细胞分裂和分化过程的图片、动画、流程图等,帮助学生形象理解抽象概念。
3.实验器材:准备显微镜、细胞模型、细胞分裂演示实验套件等,以便学生观察细胞分裂过程。
4.教室布置:将教室划分为理论学习区、实验操作区及小组讨论区,便于学生进行合作探究和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,上传细胞分裂和分化的预习资料,包括PPT和动画视频,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕细胞分裂的过程和细胞分化的意义,设计问题,如“细胞分裂的基本步骤有哪些?”和“细胞分化是如何形成的?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,及时给予指导和反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,初步理解细胞分裂和分化的概念。
思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:通过平台提交预习笔记和问题。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和互动。
-作用与目的:
为课堂学习打下基础,培养学生自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示细胞分裂的动画,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解细胞分裂的四个阶段,以及细胞分化的概念。
组织课堂活动:设计小组讨论,分析细胞分化案例,进行角色扮演,模拟细胞分化过程。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对知识点进行消化。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,加深对细胞分裂和分化的理解。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统传授知识。
实践活动法:通过角色扮演等活动,加深理解。
合作学习法:培养团队合作能力。
-作用与目的:
加深对细胞分裂和分化知识点的理解,培养动手操作和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置与细胞分裂和分化相关的习题,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐生物学科网站和视频,供学生深入了解细胞科学。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固知识点。
拓展学习:利用拓展资源,拓宽知识面。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生自我评价和改进。
-作用与目的:
巩固知识,提高学生的自我反思和自我管理能力。
知识点梳理
1.细胞分裂的基本过程
-有丝分裂和无丝分裂的概念
-有丝分裂的四个阶段:前期、中期、后期、末期
-无丝分裂的过程和特点
-细胞周期:间期、分裂期
2.细胞分裂的意义
-细胞分裂与生物体生长的关系
-细胞分裂在组织修复和发育中的作用
3.细胞分化的概念
-细胞分化与细胞分裂的关系
-细胞分化的特点:持久性、不可逆性、稳定性
-细胞分化的实质:基因的选择性表达
4.细胞分化的过程
-干细胞的概念及其分类
-细胞分化的一般过程:定向分化、增殖分化、终末分化
-细胞分化后的功能变化
5.细胞分化的意义
-细胞分化与生物多样性的关系
-细胞分化在生物体发育和功能维持中的作用
6.细胞分
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