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第七单元《语文园地》第一课时教学设计
目标确定的依据:
1.课程标准的相关要求
基于阅读：积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养
成读书看包的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；能联系上下文，理解词句的意思。
2.教材分析
本单元语文园地安排了4个板块的内容。本节课“交流平台”意引导学生用多种方法摘抄积累
阅读中感兴趣的词句，提高积累的能力。“词句段运用”意让学生通过读句子，掌握“得”的用法，
用接龙的形式说句子。
3.学情分析
基于阅读：三年级的学生有了一定的阅读和观察能力，但是阅读积累的方法比较单一，摘抄词
句后背诵积累的较少。“的、地、得”三个词语的用法，掌握较好的是“的”，优秀学生掌握了“地”
的用法，对于“得”的用法，学生需要在学习中辨别；词语接龙大多孩子都了解形式，但是句子接
龙平时很少遇到，孩子不曾了解。
学习目标:
1.能总结根据摘抄的内容总结方法，乐于交流自己的提高积累能力。
2.能在读带“得”字句子，发现“得”的用法，并正确的补充句子。
3.会用词语接龙的形式补充句子。
评价任务:
1.通过交流，展示，总结摘抄积累的方式方法，并在指导中注意摘抄的细节。
2.通过读句子，补充句子，选字填空，掌握“得”的用法。
3.通过读句子，发现规律，正确的补充句子。
教学重、难点
通过师生交流，引导并帮助学生归纳摘抄的方法，培养学生主动积累的良好习惯。
教学过程:
第一课时
教学环节教学活动评价要点
环节一活动一交流中，获取阅读成
谈话导入1.谈话交流读过的书目。就感。
（1分钟）2.说说遇到好词佳句后，自己的做法，读读最近摘抄的内（评价目标一）
容。
（完成目标一）
活动一（7分钟）
1.阅读“交流平台”中学习小伙伴的话，总结摘抄的方法。在阅读交流中明白
2.你用了那些方法？书中小伙伴的摘抄方法。
环节二3.摘抄这些词语句子有什么作用呢？（评价目标一）
交流平台（完成目标一）
（20分钟）活动二（8分钟）在具体的阅读中了
1.阅读具体的摘抄的方法。并随机积累。解摘抄的方法。（评价目
2.出示做的卡片，讨论这样摘抄的好处。（完成目标一）标一）
活动三（5分钟）以同学摘抄为例，取
出示班级同学的一次摘抄笔记，说说优点，发现不足。长补短。
（完成目标一）（评价目标一）
活动一（12分钟）
1.补充句子，阅读发现“得”得用法。读句子发现规律，补
2.小组讨论，补充句子。充句子中感受“得”得用
3.在选择正确的字填空过程中，辨别“的、地、得”的用法，选字填空中区别三个
环节三法。
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