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高中地理_高三二轮微专题：农业生产条件及其相关产业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《高三二轮微专题：农业生产条件及其对区域发展的影响》教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能：
1、以某一区域为背景，分析农业生产的自然区位和社会经济区
位，举例说明人类在趋利避害，改造自然条件中的做法。
2、结合材料，分析不同时期区位条件的发展变化，深入探究这
些变化产生的原因，及对农业发展的影响。
3、通过本节学习，使学生具备分析区位问题的能力，能认识并
初步具备研究和规划区域农业发展问题的一般方法和原理，借鉴改
革开放以来，北方樱桃主产区遭遇的一系列机遇和挑战，分析农业
及其相关产业的发展方向及措施，培养知识迁移的能力。
（二）过程与方法：
1、以自我预习，复习回顾知识的形式，整理农业区位因素思维
导图。
2、以小组合作探究的形式，分析材料，发现问题，寻找对策，
总结农业发展中的问题。
3、通过体验高考、分析获取信息等过程，感受研究过程，掌握
一些最基本的研究方法和手段，构建农业发展问题研究方法。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识趋利避害发
展农业的措施。
2、通过学习，让学生体会到研究的乐趣，获得实事求是、坚持
真理、勇于探索的科学精神与态度。
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高中地理_高三二轮微专题：农业生产条件及其相关产业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
3、培养学生独立思考习惯和合作探究的意识。
4、培养学生热爱传统文化，感悟祖国强大的自豪，树立终身学
习的时代理念。
【学习目标】
1.从高考题入手分析作物生产条件，巩固农业区位思维导图；
2.沿着烟台的樱桃产业发展道路，分析现代科技成果在农业生产中的
作用；
3.体会“一带一路”政策、“互联网+”对中国农业及相关产业的影响；
4.感悟发展农副产品深加工、带动相关产业发展对乡村振兴的重要意
义。
【教学重、难点分析】
重点：1、客观分析农业生产的优势条件和限制条件。
2、分析不同地区、不同时间农业的发展机遇、问题及对
策。
难点：根据区域的自然背景，分析其对农业发展及其相关产业
发展的影响。
【教学方式与方法的选择】
①阅读体验；②多媒体辅助；③教师引导，学生为主体的学习。
【教学过程设计】共一课时
一、【导入】：由学习目标解读，近三年全国卷高考题知识点分布入手，
直奔主题，感悟高考的考查方式和立意方向。
【设计意图】
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以实际体验代替虚无飘渺，激发学生的兴趣，引导他们感悟高
考，从总体上把握本课的内容。
二、【高考足迹】
以2016年全国高考一卷茉莉花的种植为例，回顾农业区位因素，
并形成思维导图。
莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放
的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过温不利于其
根系发
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