第六单元《学习之道》大单元学习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元《学习之道》大单元学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《学习之道》大单元学习

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟/课时，共2课时

本课程基于统编版高中语文必修上册第六单元《学习之道》，旨在引导学生通过学习本单元的文章，探索学习的本质和方法，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。课程将结合课本内容，分析古今名家的学习方法和经验，联系实际生活，提高学生对学习的认识和综合素质。

核心素养目标

1.提高文化素养：使学生了解并领悟中华优秀传统文化中关于学习的智慧，增强民族自豪感和文化自信。

2.发展思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。

3.增强审美鉴赏能力：引导学生品味文章的语言美、形象美，提高文学鉴赏水平。

4.培养自主学习能力：激发学生学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨的理解：使学生深入理解《学习之道》单元中各篇文章的主旨，如《劝学》、《师说》等，把握作者的学习观念和方法论。

-学习方法的提炼：总结并引导学生掌握文章中提到的一系列学习方法，如“温故知新”、“循序渐进”等，以及如何将这些方法应用到实际学习中。

-语言表达技巧的赏析：分析文章中的修辞手法和精彩语句，如对偶、排比等，提高学生的语言表达技巧。

2.教学难点

-古文阅读理解：针对高一学生古文阅读能力有限的现状，帮助学生克服对古文的语言障碍，理解文章深层含义。

-学习方法的内化：指导学生如何将古代的学习智慧与现代社会学习需求相结合，内化为自己适用的学习方法。

-批判性思维的培养：在分析文章观点时，鼓励学生提出自己的看法，培养他们独立思考和批判性分析的能力，这对于学生来说是一个挑战。例如，让学生对比古代学习观念与现代学习理念的异同，并提出自己的见解。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授法、小组讨论法和案例分析法相结合的方式。通过讲授法引导学生理解文章内容，小组讨论法促进学生的合作学习，案例分析法则帮助学生深入探讨学习方法的实际应用。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟古代学者的论学场景，增强对文章内容的理解；设计学习策略分享会，鼓励学生分享自己的学习方法，并进行班级讨论。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示文章背景、作者介绍和重点词汇解释，提高学生的学习兴趣；使用网络资源搜索相关案例，拓宽学生的知识视野。同时，利用黑板、教具等辅助工具，直观展示文章结构和逻辑关系。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要开始学习第六单元《学习之道》。在这个单元中，我们将探索古人是如何学习的，以及他们的学习智慧对今天的我们有何启示。

2.提问：在学习过程中，大家有没有遇到过困难？有没有总结过自己的学习方法？请大家简要分享一下。

二、文章内容学习（20分钟）

1.《劝学》

a.讲解：首先，我们来看《劝学》这篇文章。这篇文章是朱熹的代表作之一，主要讲述了学习的意义和方法。

b.互动：请大家找出文章中提到的学习方法，并简单解释一下。

c.分析：针对同学们找到的学习方法，我们来一一分析，看看作者是如何论述的。

2.《师说》

a.讲解：接下来，我们来学习《师说》。这篇文章主要讲述了师徒关系的重要性以及如何选择老师。

b.互动：请同学们思考一下，在现代社会中，我们该如何看待师徒关系？

c.分析：结合文章内容，我们来看看作者对师徒关系的看法。

三、小组讨论（10分钟）

1.分组：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.《劝学》和《师说》两篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？

b.你认为古代的学习方法和现代的学习方法有哪些异同？

2.分享：请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

四、总结（5分钟）

1.回顾：今天我们学习了《劝学》和《师说》两篇文章，了解了古代的学习方法和师徒关系的重要性。

2.强调：希望同学们在今后的学习中，能够借鉴古人的学习智慧，结合现代的学习方法，找到适合自己的学习之道。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课的内容：请大家简要回顾一下《劝学》和《师说》两篇文章的主要观点。

2.提问：古代的学习方法和师徒关系对我们今天的学习有何启示？

二、深入学习（20分钟）

1.《学记》

a.讲解：这节课我们继续学习《学习之道》单元，来看一下《学记》这篇文章。这篇文章主要讲述了学习的过程和方法。

b.互动：请同学们找出文章中提到的学习方法，并与现代的学习方法进行对比。

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