5.2 氮及其化合物 （第一、二课时） 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2氮及其化合物（第一、二课时）教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2氮及其化合物（第一、二课时）教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容

本节内容依据《2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册》第五章“元素化合物”中的5.2“氮及其化合物”展开，涵盖以下内容：

1.氮气的性质、存在形式及其用途；

2.氨气的制备原理、性质和用途；

3.硝酸的性质、制备反应及其在工业和实验室中的应用；

4.硝酸酸雨的形成原因及其对环境的影响；

5.氮的氧化物（NO、NO2等）的性质、危害及控制措施；

6.肥料的分类，以氮肥为主的化肥对植物生长的影响。

本教学设计将围绕上述内容，结合实验演示、案例分析，引导学生深入理解氮及其化合物在生活、生产中的应用及其对环境的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.通过探究氮及其化合物的性质与变化，提升学生的化学科学探究能力；

2.培养学生运用化学知识解释生产、生活中的现象，提高其化学知识应用能力；

3.引导学生关注化学与环境的关系，增强其环保意识和责任感；

4.通过案例分析，培养学生分析、解决问题的逻辑思维能力；

5.激发学生对化学学科的兴趣，提高其自主学习能力与合作精神。

重点难点及解决办法

重点：氮及其化合物的性质、制备和应用；氮氧化物对环境的影响。

难点：理解氨气的制备原理；掌握硝酸的性质及其应用；认识氮的氧化物对环境及人类健康的危害。

解决办法及突破策略：

1.采用实验演示和动手实验，直观展示氨气的制备过程，通过观察和讨论，加深学生对制备原理的理解。

2.利用图表、动画等形式，形象展示硝酸的性质和制备反应，结合实例分析，提高学生的理解力。

3.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入了解氮的氧化物对环境的影响，培养学生的问题分析能力和环保意识。

4.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、分享学习心得，针对学生疑惑进行个别指导，帮助突破学习难点。

5.结合课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提升学生的自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统地讲解氮及其化合物的性质、制备和应用，确保学生掌握基础知识点；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析氮的氧化物对环境的影响，激发学生的思考与探究兴趣；

3.实验法：通过实验演示和动手实验，让学生亲身体验化学反应，增强对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示氮及其化合物的性质、制备过程和应用实例，提高教学形象性和趣味性；

2.教学软件：利用化学教学软件，模拟化学反应过程，便于学生理解抽象概念；

3.网络资源：提供相关网络资料，引导学生进行拓展学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示氮气在空气中的比例，提出“氮气在生活中无处不在，那它有哪些重要性质和用途？”的问题，激发学生对氮元素的兴趣。

-提出问题：询问学生对氮及其化合物的已知知识，了解学生的基础。

2.讲授新课（15分钟）

-性质与存在：讲解氮气的稳定性、用途及其在自然界中的循环。

-氨气的制备：介绍氨气的实验室制备方法和工业生产过程，突出氨在农业中的重要作用。

-硝酸与氮氧化物：讲解硝酸的制备、性质及其在工业中的应用，同时介绍氮氧化物对环境和健康的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放相关习题，让学生即时练习，巩固知识点。

-小组讨论：针对习题中的难点，组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对新课内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识点的掌握。

-师生互动：邀请学生回答问题，鼓励提问和质疑，进行双向交流，解决学生疑惑。

5.实验演示与观察（5分钟）

-实验演示：氨气的制备实验，观察氨气与水的反应现象，加深理解。

-观察讨论：引导学生观察实验现象，讨论实验原理和结果。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-案例分析：提供氮氧化物引起的环境污染案例，讨论解决方案，培养学生的环保意识和社会责任感。

-创新思维：鼓励学生思考氮及其化合物在生活中的新应用，激发创新思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：简要回顾本节课的重点内容，强调氮及其化合物在实际生活中的重要性。

-作业布置：布置相关习题和拓展阅读，引导学生课后进一步学习和思考。

注意：每个环节都要注重学生参与，确保教学双边互动，提高学生的主体性和积