20 陀螺【新课标版】.pptxVIP

陀螺20语文四年级上册第二课时第一课时

任务：回忆陀螺趣事，批注体会

搜集回忆碎片活动1第一课时

碎片陀螺介绍1陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。

碎片字词卡片2铁钉况且一战即败恨不得帅气彻底溃败荣誉丑小鸭自豪词语我会认dīngbàihèn?shuàikuìyùháochèchǒukuàng

钉dīngdìng多音字我会读钉上钉扣子铁钉钉子

点击生字观看生字视频否旋况败椅尤恨帅预溃品丑生字我会写豪

注意和“龙”的区别。yóu书写指导

yù左右同高，右半部分的“页”最后一笔是点，不要写成捺。

háo“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，弯钩的起笔在第一撇的上端，注意写好末笔，保持重心的平稳。

作批注了解陀螺趣事活动2

朗读课文，思考：课文围绕陀螺讲了哪几方面的内容？朗读全文，整体感知

陀螺说陀螺（1-3）做陀螺（4）得陀螺（5-7）斗陀螺（8-12）悟陀螺（13）

回顾一下：我们可以在哪里作批注？我们可以就自己体会较深的文章的写法（语言）、内容和启示等方面对课文进行批注。默读课文，做批注

找到自己想作批注的内容后，我们怎么对这些地方进行批注？例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。为什么句中要用“金兵见到岳家军”，这样写的好处是什么？批注1此句用了金兵怯于岳家军的典故，幽默生动地写出“我”不愿自己的陀螺输给别人的心情，让我们体会到了“我”的不甘人后。批注2

例：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。我小的时候，和小伙伴做游戏时也是希望自己赢过所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺“金兵见到岳家军”的心情。批注3读完这句话，我更理解作者为什么会拼尽所能制作一个好陀螺的行动了。批注4我们可以从多个角度作批注，可以是疑问、写法赏析、感悟体会、上下文理解等不同方面。

一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。

语文四年级上册第二课时陀螺20

交流批注深入挖掘陀螺趣事活动3

聚焦陀螺的样子好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“妩媚”一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。【写法赏析】批注

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”地抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。【写法赏析+感受】批注

聚焦“赛陀螺”这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列细致形象的动作描写出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了它们比拼的关键性动作，并将它们当作朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法赏析+感受】批注

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几个动作和神态描写，将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军。【写法赏析+感受】批注

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。字里行间，我读出了“鸭蛋”的可爱和顽强，看到了它战胜的不易，也就更为这个小朋友高兴。拟人的写法形象而亲切。【写法赏析+感受】批注

聚焦心情因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。心情本是不可触摸的东西，作者却将快乐比作过冬的燕子，忧伤比作了乌云，让我们直观地感受到了他此时忧伤的心情，感受到他因为没有一个好陀螺，所以满心的懊恼和伤心。我们童年时也曾因为没有得到自己想拥有的东西而忧伤过，很容易体会作者的心情。【写法赏析+感受+联系自身】批注

这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚”一词的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，还在想象着即将拥有的陀螺的样子，这