2.3 神经冲动的产生和传导 教学设计 -2023-2024学年 高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

2.3神经冲动的产生和传导教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

2.3神经冲动的产生和传导-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

1.神经元的基本结构和功能

2.神经冲动产生的过程：静息电位、动作电位的形成

3.神经冲动的传导：兴奋的传导与传递机制

4.神经冲动在神经元网络中的传递：突触的结构和功能

5.神经冲动在神经系统中的调控作用：神经递质的作用及分类

6.实例分析：神经冲动在反射弧中的应用

7.相关探究活动：模拟神经冲动传导实验

8.案例讨论：神经系统疾病与神经冲动传导异常的关系

核心素养目标分析

1.培养学生对神经元结构和功能的理解，提升生命观念的形成。

2.通过分析神经冲动产生与传导过程，增强学生科学思维与探究能力。

3.培养学生运用神经冲动知识解释生物学现象，提高解决问题的能力。

4.激发学生对神经系统结构与功能关系的认识，增强学生的结构与功能观。

5.通过探讨神经系统疾病实例，提升学生的健康观念和社会责任感。

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，对细胞结构和功能有初步了解。但在神经科学这一具体领域，学生的知识体系尚不完善，对神经元和神经冲动的认识可能较为模糊。能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生的科学素养和探究精神已有所培养，但跨学科综合思考和团队合作能力还需加强。

学生的行为习惯方面，多数学生能认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这将对课程学习产生影响，尤其在理解复杂且抽象的神经冲动产生和传导过程中，可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助他们更好地理解和掌握本节内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-电脑

-神经元模型

-神经冲动传导实验装置

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-神经冲动产生与传导动画演示

-课程PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-神经科学教育视频

-网络教学资源库

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-互动问答

-反馈评价机制

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于神经冲动产生和传导的预习资料（PPT、视频、文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕神经元的结构和功能，设计具有启发性的问题，引导学生探索神经冲动的机理。

监控预习进度：通过系统后台数据和班级微信群，跟踪学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解神经元的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如“神经元如何产生和传导神经冲动？”

提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习神经冲动产生和传导的知识点做好准备，突出预习的重要性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于神经冲动传导的实际案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解神经冲动的产生和传导过程，结合动画演示和实验视频，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和模拟神经冲动传导的实验活动，加深学生对知识点的掌握。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，例如“动作电位是如何形成的？”

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验，体验神经冲动传导的过程。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，如“神经递质在神经冲动传导中的作用是什么？”

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，突破知识点难点。

实践活动法：通过实验活动，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

-作用与目的：

加深学生对神经冲动产生和传导过程的理解，通过实践活动和合作学习，强化学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，巩固学生对神经冲动知识的掌握。

提供拓展资源：向学生