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人教部编版初中七年级中考生物知识点总结

第一章认识生物

1、科学探究的基本方法之一：观察

2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通

过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造

有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如

鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出

汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含

羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、

破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下

一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、

“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都

是由细胞构成的

3、科学探究的常用方法之一：调查

▲调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查

方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

▲生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境

分：陆生生物、水生生物

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按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章了解生物圈

1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性

质等②生物因素影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制

定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①

实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照

实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了

这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只

能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然

性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体

内）

6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影

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响和改变着环境。

▲生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植

物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、

蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形

成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖

泊，等都可以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、

温度、土壤等

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称

重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被

吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往

有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，

终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿

食物链积累（富集）。

10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向

流动、逐级递减

物质循环:全球性、反复出现、循环运动

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11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积

累得越多。

12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比

例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能

力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例

总是维持在相对稳定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食

动物多于肉食动物。

13、生态系统中，生物的种类和