2023年部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿(优选3篇).pdfVIP

部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（优选３篇）

〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗

英雄，超越心灵的感动

——《小英雄雨来》说课稿

1.有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血

泪历史，才能坚定继往开来。有一些人物，我们不该忘记，因为它是

我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。

有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一

个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超

越心灵的感动。它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它

的魅力。

我对教材的解读主要从以下几个方面进行：

一、知教材——绵长的故事、特色的行文

《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”

主题下的第二篇课文。它选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文讲

述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军

的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地

逃出死亡魔掌的故事。

语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语

文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美

情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的

价值观。这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生

爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。课文篇幅较

长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，

前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。

虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。

对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？

二、明目标——学科的取向、情感的熏陶

教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。

科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，

欲速则不达。

我首先对六年级学情进行准确分析：

（一）学情分析

1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与

精读相结合的阅读方法。同时自主学习能力较强，特别是课文内容浅

显，为学生提供一个进行自主阅读实践的历练机会。

2、《小英雄雨来》一文所讲述的内容和时代背景与学生现在的生

活有一定的距离，所以课前要引导学生查阅抗日战争的相关资料，为

课堂做好情感和积淀。

学情的把握首当其冲，课标的要求最为关键：课标对第三学段的

要求是：“有较强的独立识字能力，在阅读中揣摩文章的表达顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”

根据课标要求和教材特点，制定了以下的教学目标：

（二）教学目标

1、自读课文，体会雨来与敌人英勇顽强、机智地作斗争的英雄

品质，理解他能这样做的思想基础，激发自己热爱祖国之情。、

2、把握课文叙述顺序，练习画情节曲线。

3、品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的作用。

4、写摘录笔记，独立识字学词，积累佳句，认字7个、写字12

个，积累词语8个。

自去年以来，我们积极参与了市“课内增量阅读”实验，对于一

节课完成教学任务，师生已经习以为常。但课文篇幅较长，要想一课

时完成，必须要重视课前预习的质量。因此，以上目标中的第二条和

第四条，我作为预习的任务，而课堂教学目标则为第一条和第三条。

（三）教学重难点

由本课的两大学习目标，我们不难看出：本课教学的重点是理解

和感悟人物精神品质，教学难点则是体会文章的写法。

聚焦本节课的两条目标，我们不难看出，它体现了学科的取向，

在高学段要重视文章写法，同时兼顾情感的陶冶，理解和学习英雄，

受到英雄品质的感染和感动。

基于准确的目标制定，我本节课的教学流程做如下设计：

三、设流程——自主的课堂、交流的平台

我的教学设计，主要彰显两大特色:自主的课堂、展示的平台。

主要教学流程为：

情景导入激发兴趣

预习交流做好铺垫

围绕议题合作学习

拓展阅读增加积累

作业超市读写结合

1、情景导入激发兴趣

良好的开端等于成功的一半，抗日战争的有关知识距离学生的生

活实际较远，因此在课的开始，我用孩子们在电视剧、课外书、学过

的一些小英雄为切入点，把他们引入抗日战争这一特殊的年代