高中历史 第一单元 全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产 1.2 世界文化遗产的保护和可持续利用教案 新人教版选修6.docx

高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.2世界文化遗产的保护和可持续利用教案新人教版选修6

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中历史第一单元“全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产”中的1.2节“世界文化遗产的保护和可持续利用”，新人教版选修6。教学内容聚焦于世界文化遗产的重要性，探讨其保护与可持续利用的策略。学生将学习《世界遗产公约》的内容、世界文化遗产的保护现状以及我国在世界文化遗产保护方面的实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了世界各地的文化遗产，如古埃及金字塔、古希腊神庙等，并对文化遗产的价值有所认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生思考如何保护这些宝贵的文化遗产，以及如何在保护的前提下实现可持续利用，激发学生对文化遗产保护的使命感和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史唯物主义观念、国际视野和社会责任感。通过学习世界文化遗产的保护和可持续利用，学生将能够：1）运用历史唯物主义观点，分析世界文化遗产的形成与发展，理解其历史价值；2）拓宽国际视野，关注全球文化遗产保护现状，认识世界各国在文化遗产保护中的责任与担当；3）提升社会责任感，积极参与我国文化遗产保护实践，探讨可持续利用策略，为传承人类共同财富贡献力量。这一目标与新教材强调的历史学科核心素养培养要求相符合。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界各地的文化遗产知识，如古代文明、历史建筑等，了解文化遗产的基本概念和价值。此外，学生对我国的世界文化遗产也有所了解，如故宫、长城等。

2.学生对历史学科的学习兴趣浓厚，尤其是对世界文化遗产相关内容感兴趣。他们具备一定的分析能力，能够从历史角度看待问题，但在实际应用中可能缺乏解决问题的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对世界文化遗产保护的具体措施和法律法规理解不够深入；在探讨可持续利用方面，可能缺乏实际案例分析和解决问题的方法；此外，对于如何将所学知识运用到实际生活中，学生可能存在一定的迷茫。因此，教学中需要针对这些困难和挑战进行有针对性的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解世界文化遗产保护的理论知识，使学生掌握基本概念和法律法规。

2.讨论法：组织学生就世界文化遗产保护案例进行分组讨论，激发学生思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实践法：引导学生参与实地考察或模拟保护活动，提高学生将理论知识应用于实际操作的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示世界文化遗产图片和案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台，发布学习资料和任务，实现师生互动，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，了解世界文化遗产保护的最新动态，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界文化遗产吗？它与我们生活的关系何在？”

展示一些关于世界文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受世界文化遗产的魅力和重要性。

简短介绍世界文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解世界文化遗产的实际应用或作用。

3.世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界文化遗产案例进行分析，如埃及金字塔、中国长城等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界文化遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界文化遗产的保护和可持续利用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和