第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”，主要包括以下内容：新中国的成立与社会主义制度的建立，社会主义建设道路的探索，全面建设社会主义时期的成就与经验，以及改革开放的起步。具体涉及章节如下：

1.第4章新中国的成立与社会主义制度的建立

-第1节中华人民共和国的成立

-第2节社会主义制度的建立

2.第5章社会主义建设道路的探索

-第1节探索中的良好开局

-第2节全面建设社会主义时期的成就与经验

3.第6章改革开放的起步

-第1节农村改革的突破

-第2节城市改革的展开

教学内容旨在帮助学生理解新中国成立后，我国如何建立社会主义制度，探索社会主义建设道路，以及改革开放的起步过程。通过学习，使学生掌握相关历史事件、人物、政策和经验教训，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史理解：使学生通过学习新中国成立、社会主义制度建立、社会主义建设道路的探索及改革开放的起步，掌握相关历史事件、人物、政策及其背景，提高对历史的理解能力。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高对历史发展规律的认识，锻炼逻辑思维和分析能力。

3.民族认同：通过了解新中国社会主义建设的成就，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

4.社会责任：使学生认识到社会主义建设过程中的艰辛与挑战，增强为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

5.价值观念：引导学生树立正确的价值观，认识社会主义制度的优越性，坚定信仰，为实现中国梦而努力学习。

重点难点及解决办法

1.重点：新中国成立的意义，社会主义制度的建立，全面建设社会主义时期的成就，改革开放的起步。

难点：理解社会主义建设道路的探索过程及其历史意义。

解决办法：运用历史资料、图片、视频等多媒体手段，生动展示相关历史事件，帮助学生形象理解。结合实际案例，分析历史发展规律，引导学生深入思考。

2.重点：农村改革与城市改革的不同特点及其影响。

难点：分析改革过程中的政策演变及其对社会主义建设的作用。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生站在不同立场分析问题，提高分析能力。结合现实生活中的例子，帮助学生理解改革的意义。

3.重点：社会主义建设过程中的成就与经验。

难点：总结历史经验，认识社会主义制度的优越性。

解决办法：组织学生进行实地考察或访谈，了解社会主义建设取得的成果。通过对比分析，让学生认识到社会主义制度的优越性，增强民族自豪感。

4.重点：培养学生的历史思维能力。

难点：引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

解决办法：设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识分析历史事件。组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高思辨能力。

教学资源

1.硬件资源：

-互动白板

-计算机

-投影仪

-历史资料册

-图片集

-视频播放设备

2.软件资源：

-历史与社会教学软件

-多媒体课件

-历史纪录片

-课堂讨论辅助工具

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线历史资料库

-历史图片库

-历史教育网站资源

5.教学手段：

-多媒体展示

-分组合作学习

-课堂讨论

-案例分析

-角色扮演

-实地考察

-访谈活动

-互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于社会主义制度建立与社会主义建设探索的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新中国成立的意义”和“社会主义制度的建立”，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用系统反馈功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解新中国成立和社会主义制度建立的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解，如“新中国成立对中国人民意味着什么？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至课程管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.