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浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破教学设计——网络系统、网络应用软件开发

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高三信息技术学考总复考点突破——网络系统与网络应用软件开发

2.教学年级和班级：浙江省2024届高三

3.授课时间：第13周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

核心素养目标

1.信息意识：通过学习网络系统与网络应用软件开发的复考点，使学生能够理解网络技术的基本原理，认识到网络技术在社会发展中的重要地位，培养其对信息的敏感性和信息处理的初步能力。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析网络系统架构，设计简单的网络应用软件流程，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，探索网络应用软件的新技术，培养其创新意识和实践能力。

4.网络安全意识：强化学生网络安全意识，使其了解网络应用中可能存在的风险，掌握基本的网络安全防护方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-网络系统的基本组成与工作原理，包括TCP/IP协议、网络拓扑结构等。

-网络应用软件的开发流程，侧重于需求分析、设计、编码、测试等环节。

-常见网络应用软件的类型及其应用场景，如Web应用、移动应用等。

-网络安全的基本概念和防护措施，特别是针对常见网络攻击的防范。

举例：通过案例分析，使学生掌握网络系统构建的基础知识，强调网络应用软件开发中的关键步骤。

2.教学难点：

-网络协议的层次模型及各层功能，特别是如何实现数据封装与解封。

-网络应用软件的具体开发技术，如编程语言的选择、数据库的连接等。

-网络安全防护技术的深入理解，如SSL/TLS加密、防火墙配置等。

-学生在实际操作中可能遇到的配置问题和调试技巧。

举例：针对网络协议的难点，通过图解和示例帮助学生理解各层之间的关系和作用。针对软件开发难点，通过实际编程小案例，让学生动手实践，加深理解。在网络安全方面，通过模拟实验，让学生直观感受安全防护的重要性。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解网络系统的基础知识、网络应用软件开发的理论和网络安全的核心概念。

-案例研究法：通过分析真实网络应用案例，让学生理解理论与实践的结合，提高问题解决能力。

-项目导向学习：分组进行网络应用软件开发的模拟项目，从需求分析到成品展示，培养学生的团队协作和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟网络应用软件开发中的不同角色，如项目经理、程序员、测试员，增强学生的职业体验。

-实验操作：在网络实验室进行网络配置和软件编程实验，加深对知识的理解。

-小组讨论：围绕网络应用软件的案例，展开小组讨论，促进知识的共享和交流。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和在线教学平台，展示网络系统结构、软件开发流程和网络安全实例。

-利用编程软件和虚拟实验室，提供实时编程环境和网络配置模拟，增强学生的实践操作能力。

-通过视频资料和在线资源，引入行业专家讲座和前沿技术动态，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络系统与网络应用软件开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络系统是如何构建的吗？网络应用软件又是如何影响我们的日常生活？”

展示一些关于网络系统架构和网络应用软件的图片和视频片段，让学生初步感受网络技术的广泛应用和重要性。

简短介绍网络系统的基本组成和功能，以及网络应用软件开发的意义，为接下来的学习打下基础。

2.网络系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络系统的定义，包括网络协议、网络拓扑结构等主要组成元素。

使用图表和示意图详细介绍TCP/IP协议的层次模型，帮助学生理解各层功能和数据传输过程。

通过实例，如互联网的运作原理，让学生更好地理解网络系统在实际中的应用。

3.网络应用软件开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络应用软件开发的过程和重要性。

过程：

选择几个典型的网络应用软件案例进行分析，如在线购物网站、社交平台等。

详细介绍每个案例的开发流程、技术栈和用户体验，让学生全面了解软件开发的全貌。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用软件开发解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络应用软件的未来趋势和可能的创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个网络应用软件的主题进行深入讨论。

小组内探讨该主题的现状、面临的挑战以及潜在的解决方案。

每组选出一名代表，准