小兴安岭的森林公园探秘.docx

小兴安岭的森林公园探秘

一、教学内容

本节课的教学内容选自小学语文教材，第六单元第二课《小兴安岭的森林公园探秘》。本课主要介绍了小兴安岭森林公园的自然风光、丰富的物产和美丽的四季。通过学习，让学生了解我国东北地区小兴安岭的自然环境和生态资源，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

2.学会本课的生字词，会用“诱人、可惜、尽职”等词语造句。

3.了解小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。

难点：理解作者是如何描绘小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季的，体会作者的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2.学具：课文课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师播放课件，展示小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季的图片，引导学生欣赏，激发学生对小兴安岭的兴趣和好奇心。

2.初读课文（5分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解生字词。

3.精讲细读（15分钟）

教师引导学生细读课文，分析课文内容，讲解生字词的含义，让学生理解课文描绘的小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季。

4.朗读感悟（5分钟）

学生齐读课文，边读边体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，教师引导学生分享自己的感悟。

5.课堂小结（3分钟）

6.布置作业（2分钟）

教师布置作业，要求学生课后熟读课文，抄写生字词，预习下节课内容。

六、板书设计

板书设计如下：

小兴安岭

自然风光：

1.诱人的风光

2.四季如画

丰富物产：

1.丰富的森林资源

2.野生动植物的乐园

美丽四季：

1.春天的花海

2.夏天的绿荫

3.秋天的硕果

4.冬天的雪景

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.课后熟读课文，并用自己的话描述小兴安岭的美丽四季。

答案：

1.小兴安岭的森林公园有着诱人的风光，四季如画。

2.小兴安岭的森林公园有着丰富的森林资源，是野动植物的乐园。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生欣赏小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季，使学生了解了我国东北地区的自然环境和生态资源，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的感悟，提高学生的理解能力和表达能力。

拓展延伸：

1.组织学生进行小兴安岭风光实地考察，加深学生对小兴安岭的认识和了解。

2.开展以“我眼中的小兴安岭”为主题的绘画比赛，培养学生用画笔描绘美好自然风光的能力。

3.邀请相关领域的专家，进行小兴安岭生态资源的讲座，增强学生对生态环境保护的意识。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。

难点：理解作者是如何描绘小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季的，体会作者的情感。

二、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2.学具：课文课本、练习本、文具盒。

三、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师播放课件，展示小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季的图片，引导学生欣赏，激发学生对小兴安岭的兴趣和好奇心。

2.初读课文（5分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解生字词。

3.精讲细读（15分钟）

教师引导学生细读课文，分析课文内容，讲解生字词的含义，让学生理解课文描绘的小兴安岭的自然风光、丰富物产和美丽四季。

4.朗读感悟（5分钟）

学生齐读课文，边读边体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，教师引导学生分享自己的感悟。

5.课堂小结（3分钟）

6.布置作业（2分钟）

教师布置作业，要求学生课后熟读课文，抄写生字词，预习下节课内容。

四、板书设计

板书设计如下：

小兴安岭

自然风光：

1.诱人的风光

2.四季如画

丰富物产：

1.丰富的森林资源

2.野动植物的乐园

美丽四季：

1.春天的花海

2.夏天的绿荫

3.秋天的硕果

4.冬天的雪景

五、作业设计

1.抄写生字词。

2.课后熟读课文，并用自己的话描述小兴安岭的美丽四季。

答案：

1.小兴安岭的森林公园有着诱人的风光，四季如画。

2.小兴安岭的森林公园有着丰富的森林资源，是野动植物的乐园。

六、课后反思及拓展延伸

1.精讲细读环节，引导学生关注课文中的重点句子，如“春天，小兴安岭的