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初一生物教学工作计划

初一生物教学工作计划

初中生物学实验简单，有趣，是培养学生学习生物学的重要手段，

同时，实验过程也更容易刺激学生们对所学知识的理解性记忆。下面

我们来看看初一生物教学工作计划，欢迎阅读借鉴。

初一生物教学工作计划1

一、情况分析：

(一)教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”

和“生物圈中的绿色植物”共三个单元。安排了一系列的观察实验和

探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学

习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生

物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是

多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要

从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

(二)学生分析：

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不

免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴

趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为

教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以

达到提高学生成绩的目的。

二、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，

着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的

个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学

生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的

能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让

学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴

趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

三、具体措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，

明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，

全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有

的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思

考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受

新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方

法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，

解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、

开发学生智力。

附教学进度表：

第一周：致同学们

第二周：第一单元第一章

第三周：第一单元第二章

第四周：第一单元第二章

国庆节放假一周

第六周：第一单元第二章

第七周：第一单元第三章

第八周：第二单元第一章

第九周：第二单元第一章

第十周：复习期中考试

第十一周：第二单元第一章

第十二周：第二单元第二章

第十三周：第二单元第二章

第十三周：第二单元第三章

第十四周：第二单元第三章

第十四周：第二单元第四章

第十五周：第二单元第四章

第十六周——二十一周：准备期末复习考试

初一生物教学工作计划2

一、教学总目标

1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在

自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度

来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

二、学生情况分析

(一)教材

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生

活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和

发展